互文性模式整合教学法提高学生英语写作能力

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1、互文性模式整合教学法提高学生英语写作能力：本文分析了造成大学生英语写作水平不高的因素，引入互文性、系统功语言学等整合写作教学法，构建互文性整合模式并把其应用于大学英语写作教学，以此来提高大学英语教学的实用性，从而提高学生的英语写作能力。　　关键词：互文性性整合模式写作教学法系统功能语言学　　一、引言　　中国加入artin，2006）。互文性与系统功能语言学的理论核心诸如语言的系统性与符号性、语言的元功能和功能思想、语境理论存在契合点，因此我们可以把“互文性”的概念作为整合的方式。互文性通常被界定为语篇之

2、间的关系，是一种产生于结构主义和后现代主义文化思潮的文本理论，关于互文性的研究始于20世纪西方文学批评理论发展中的“语言学转向”，流变过程分为后结构主义和结构主义两个方向：即广义的互文性和即狭义的互文性。综合分析互文性读写理论的研究，尽管互文性的概念复杂多变且开放不定，但在相关领域可以为研究篇章读写教学提供一个启发式方法，利用互文性策略学生能有效地进行阅读和写作（杨汝福，2008b）。　　（2）互文性整合模式　　根据系统功能语言学理论框架，建构一个基于语域的“双项”三重互文性模式（杨汝福，2008a）。

3、根据语域的三个变量，结合三大元功能以及三种社会符号形成，我们把互文性研究定义为基于语域的由不同层次语境决定的语篇意义生成和识解的语篇之间的关系。继而提出共现互文性、共向互文性和共构互文性等三种模式。再则，本模式融合了社会功能传统视角和批评视角，利用社会功能视角分析语言资源如何构建意义；利用批评视角解构语言资源如何构建价值。本互文性模式认为语域是介于语言功能和语言形式之间的抽象建构（Leckie-Tarry，1995），所描述的语境不仅有类别上的不同。互文性是意义潜势和实例化的结果，存在于语境的不同种类和

4、不同层次之间的互动之中。　　四、互文性整合模式在写作教学中的应用　　在英语写作教学中应用互文性整合模式，能够为写作教学提供系统的语篇分析与创作模式，以有效地解决“如何教”和“教什么”的问题。首先，互文性整合模式对学生的读写理念进行更新，使学生的互文性和写作意识得以培养。语篇的“原创性”只是相对概念，它并不是独立于语篇X络的，而是在内容或结构上和其他语篇存在共性与互动的，即与其他语篇有“对话性”（Bakhtin，1984），语篇意义的识解和生成无法脱离其他语篇及其使用的语境。这有助于师生摈弃片面追求唯一和

5、标准答案的机械做法，避免只把语篇看成是孤立的、自我封闭的整体观念。能够引导学生利用写作理论分析语篇，领会其内容和结构上的特点，分析的写作技巧，提高自我写作能力；有助于培养学生的写作的意识，培养学生用自己的语言去总结或释义语篇，从而提高学生的英语思维和表达的能力。　　其次，互文性整合模式可以帮助学生有效地完成写作任务。　　①写前准备阶段。使用共现互文性模式理论指导学生对主题相关的语篇资源进行整合，为目的语篇构建恰当的互文关系。在学生确定选题后，引导学生使用诸如互联X、多媒体、报刊和书籍等广开信息，或者通过

6、集体、小组讨论、集思广益等各种形式，收集主题相关信息并对上述信息进行整合以解决写作内容的匮乏。利用共构互文性理论，针对不同写作目的和读者对象取舍收集的素材并安排其逻辑顺序，完成写作提纲。②扩展提纲、下笔成文阶段，关注文中投射（Halliday，1994/2000）其他语篇内容的方式，使其合理规范。依据共向互文性理论，对其他语篇的态度和评价反映了语篇与其他语篇的互动，这种评价可以是肯定的也可以是和否定的，以及通过拼贴、蒙太奇等手段相对自由地把语篇拼接起来，而忽略其内容和形式上的共性，这就是一种没有立场的互

7、文性的态度。投射作为逻辑-语义关系的一个范畴，它揭示了元现象（对表征的表征）（Halliday，1994/2000）。投射反映言者的声音，传递着对原言者声音的态度与评价，因此投射具有语篇对话性。除了投射词构成投射小句，还有事实（Halliday，1994/2000）、名词、介词、副词等显性手段和隐性手段（杨汝福，2007）。在教学中，应该向学生讲述掌握投射手段的隐含意义，从而帮助学生识别语篇间的互文性关系，正确解读和生成语篇的意义。　　帮助学生增强语境观，使其明白语篇意义的生成和理解不能脱离语境，依赖于

8、正确地使用多模态符号间的转移与转换。例如语言的正式程度，言际的转换与并置，符际的转换与并置。积极引导学生正确处理语言与非语言符号及书写格式的关系，认真对待语言遣用与文化语境和情景语境的适切性，深入领会“形式体现意义”的功能思想。另外，教师利用互文性模式考查学生的作文，进而给出相对客观的评估，从而避免评判的主观性和随意性。　　五、结语　　本文对影响学生英语写作水平的因素进行了剖析，对影响写作教学的五个主流教学法的利与弊进行了评析。提出写作教学