新课程下对中学物理教学的思考

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1、新课程下对中学物理教学的思考四川省渠县职业中专学校魏力（摘要）教学实践中，每走一段路，我们应该回头看，对每个教学环节、细节进行冷静客观的审视、反思：新课程改革实践中，我们是否真正领悟新课程改革的理念，我们都做了什么，做到了什么。实践中我们应执着地保持清醒的反思状态，以不断地发现问题、解决问题。〔关键词）新课改中学物理反思实施新课程是适应现代科技发展和社会文化变辻的需要，是全面推进素质教育的必然要求。新课程改革对广大教师提出了新的、更多、更高的要求。新课程背景下的中学物理教学应如何进行？物理教师应如何实践新课程理念？这是摆在广大物理教师面前的一个亟须解决的重要课题。结合作者

2、多年的中学物理教学、教研经验，谈一点自己的思考。1教育理念的转变教育部制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“更新人才培养观念，深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。”任何改革的成败，关键就是思想理念的改革，思想是行为的前提和基础。只有思想到位，才有行为的跟进。作为物理教师，要适应新的课程改革的要求，首先就是

3、认识的转变，应该具备与学生发展和时代要求相适应的全新的教育理念，并以此作为自己教育教学行为的基木理性支点。转变教育只为分数服务的目标观，树立教育为提高人的素质，为社会主义现代化服务的目标观。同时，中学教育是基础教育，是为未来的社会和人的发展奠定基础，培养学生的情感，促使其全面发展。因此，物理教师还位具备正确的学生观和科学的育人观，关注学生的主动性、潜在性和差异性。克服物理教学中追求完全趋同、整齐划一的弊病，体现学生的个体差异性，并使每一个学生都能得到良好的发展。2注重科学探究，提倡教学方式多样化2.1物理新课程要求改变以往那种过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程

4、，学4科学研究方法，培养学生的探索精祌、创新意识和实践能力。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，注重自主学习，提侣教学方式多样化。2.2物理新课程充分注意到了实验探究在自然规律、原理等建立过程中所起的重要作用。新课程要求注重探究过程，讲求探究方法，这与以往传统教学中重知识技能、轻过程方法的教学是有很大区别的。新教材中许多物理规律、原理、公式等并不直接给出，而是要求在课堂上探究得出，物理教师必须充分认识到这一点。教学中应充分调动学生探宄的积极性，激发学生探宄的欲望。“问渠哪得清如水，为有源头活水来”，使学生真正从心底涌动出对科学探宄的渴望，比探究过程本身意义更大、价值更高。

5、2.3如何有效地进行科学探究，广大的物理教师在科学探究方面做了许多冇益的尝试，但也出现许多值得研究的问题，如教学内容与课吋紧张之间存在矛盾；将本应让学生经历或体验的探究过程转化为知识性的内容进行讲授；将科学探究变成传统意义上的学生实验等。如何做好科学探究，使《物理课程标准》中提出的三维目标真的落到实处？淤明确科学探究的目的，对学生探究过程的各个环节有所侧重；于面向全体学生，突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用；孟科学探究要符合科学性原则，探究内容要科学，要符合学生的实际能力水平和认知规律；榆要对探究过程和结果进行评估。新课程的科学探究与传统意义上的学生实验不同，传统

6、的学生实验有统一的实验0的、原理、器材、步骤和记录表格等，期望学生能得出统一的结论，这样的实验过程在培养学生操作能力方面有它的积极作用，在培养创新意识、情感态度价值观等方面冇其不足之处也是显然的。《物理课程标准》所侣导的是学生主动参与的科学探究，这样的探究模式十分注意学生间的交流与讨论，它鼓励学生提出并实施不同的探究方案。评估吋可先由基础欠佳的学生先发表自己的看法，再由基础好、能力强的学生来补充。这样可使不同层次的学生都能得到成功的体验。3加强学法指导，掌握学方法古人语：“授人以鱼，不如授之以渔。”培养现代学生的物理素质，不仅要求他们学会知识，更重要的是培养他们具奋会学的

7、能力。怎样指导学生的学习呢？3.1指导学生领会例题编排意图，掌握学习方法。中学物理教材中，新知识的公式教学基本上都有相应的例题，教学时要充分发挥这一优势，指导学生掌握自学例题的方法。如教材中很多例题的教学不是一步到位，而是分层逐步呈现解题过程，学生根据解题思路自己去思考；要让学生懂得根据图示顺序去分析、推想，从而掌握物理学W的思考过程。3.2指导学生运用渗透、迁移规律学4新知识的方法。初中物理教材的编排，前后知识联系比较紧密，几乎每一个新知识点的学习都是运用旧知迁移过来的。教学中必须十分重视训练学生养成利用渗透迁移规律学A）新