关注中考改革动态 把握数学教学导向

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1、关注中考改革动态把握数学教学导向近几年，随着新课程实验的不断深入及省规范办学进一步实施，导致中考数学命题的思路在不断变化。过去的中考数学试题以考查技能技巧为目标，近几年很多地区的中考试题在原有的重基础、重课本、重能力、重思维的基础上，从选材、设计等方面体现了许多标新立异之处，真正做到了对学生综合能力，特别是创新能力的考查。探究性、开放性、实践性成为近几年省试题显著特点。因此，关注中考数学命题改革，把握好初三数学复习导向，提高备考复习的针对性和有效性，显得尤为重要。　　一、中考命题的改革特点及走向　　1．注重对数学核心内容的考查　　我们看到全

2、国各地的试题都比较关注对学生掌握数学核心内容的考查，这其中包括了对数学基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。命题形式较新，不落俗套，一改以往有固定模式的倾向，对防止题海训练起到了很好的引导和矫正作用。　　2．注重对学生应用数学及实验操作能力的考查　　近年来的中考数学重在对学生应用能力的考查，尤其重视考查实践操作的能力，此类试题综合性强、趣味性浓，能使考生在多样化的操作活动中体验数学的神奇与乐趣，并实现数学的再创造，从中感到数学的力量，促进数学的学习。　　3．注重对学生自主探索与创新能力的考查　　将传统的、典型的试题进行创新和整合，改编成阅

3、读理解题、探索性试题，采用“动”与“静”结合、“特殊”与“一般”结合等手法，变换设问的方式，让考生去探索事物的存在性或规律性，考查考生思维的创造性，更有利于考查考生思维的发散性，在一定程度上可作为创新意识和创新能力的一个标志，已成为中考数学命题改革的一个热点。因此，在省规范办学背景下给以后的初中数学教学，尤其是初三数学复习提供了一个新的导向。　　二、初三数学复习备考的新导向　　1.抓好基础，搞好核心内容的教学　　要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加

4、强知识发生过程的教学，使学生加深理解；强化运算能力，使学生明白算理，并选择简捷算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行复习，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识。近几年中考的考题大多源于教材，有些甚至就是教材上的例习题的改编。在中考复习中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识X络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。　　2．以学生为主体，着眼于能力的提高　　在复习教学中，教师要注意给学生更多的空间与自由支配的时间，让学生根据自身情况，安排一些学习和活动。这样，既可减轻师生的负担

5、，又可调动学生学习的积极性，让学生在自主学习中主动探索，积累经验，提高能力，从而达到提高教学的有效性目的。　　3．联系实际，重视数学应用的教学　　教学中可以对日常的一些数学应用题进行归类，对所涉及的数学知识、技能和思想方法进行梳理，以优化学生的数学认知结构，进一步提升学生解决自己不熟悉的实际问题的能力。　　4．按照课程标准的要求组织练习教学　　精选例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；

6、要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程。让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教师应该从学生实际出发提供一些有利于学生通过自主发挥来解决的习题，如用开放题、探索题、操作题、阅读理解题等形式设计一些具有思考性、挑战性和实际意义的问题，作为练习教学的题目。　　随着新课程理念的不断加深，中考试题将更加丰富多彩，更加鲜明的创意也在将在不远的将来出现，同时，近几年的中考试题也给初中数学教学，尤其是初三数学复习提供了一个新的导向，那就是加强对学生

7、综合能力，特别是创新能力的培养势在必行，并且变得更加紧迫。