音乐课堂教学有效性的分析与思考

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1、音乐课堂教学有效性的分析与思考音乐课堂教学有效性的分析与思考　　随着我国音乐新课程改革的进一步深化，我们音乐教师的许多教育教学理念发生了重大改变，并在教学实践中付诸实施。这些给音乐课堂教学带来了崭新的面貌，音乐课堂教学出现了喜人的局面。但是，在这欣喜的背后依然存在着许多问题。出现这些问题的原因有许多，它们都或多或少地影响了课堂教学实施的有效性。下面我就针对我在我校发现的一些问题谈谈自己的思考。　　教学设施跟不上时代发展　　随着时代的发展，一些家庭已非常重视音乐教育。如：为孩子添置了钢琴、电子琴、古筝或立体音响。可在我们许

2、多农村学校，没有环境优雅的音乐教室，没有好的音响，没有好的钢琴。很多时候，我们只能靠唯一的一架手提录音机进行教学，有的连录音机都是破的，我们只能教师教一句，学生学一句了。有时用破录音机把歌唱磁带放了几遍，有些接受能力较快的学生倒也能听会，这时他就不需要老师一句一句的教了。教师为了调动他们的积极性，只好厚颜无耻的说：下面请某某同学做我们的小老师，一句一句的教教我们。其实，老师的威信在那时已经荡然无寸了，再加上日复一日、年复一年都是这样上课，学生压根就不把老师当回事了，老师还怎么能煞有介事的站在讲台上对学生指手画脚呢？有时老

3、师用录音机一放歌曲，学生就会说：老师，你的录音机的声音太难听了，一点都没我家音响中的声音好听。即使他没说出来，可是你已经能从他紧捂着的双手中看出来了。　　我们一些学校所在乡镇虽称“教育强镇”，又称经济如何飞跃发展，可我们这些学校的一些基本教学设施还是不能得到满足。从一些公开课上我们可以看到，一些教师都运用了多媒体进行教学，可走进真实的音乐课堂，有多少人在用多媒体进行教学呢？即使用了，也是把一些多媒体设备从东屋搬到西屋，还没有钢琴，要不就打游击。有时分析了这类问题的原因，关键是学校确实没有能力添置这些教学设施。上面对现代化

4、教学设施的任务催得也很紧，到下面落实的时候，就出现了拆东墙补西墙的无奈举措。音乐作为“小三门”，只能光荣牺牲。虽然有点怨天尤人，但这些都真真实实地影响了课堂教学有效性的实施吧。　　新鲜时髦的合作学习　　合作和协作，是二十一世纪现代人才基本素质要求之一，也是现代教育改革的重要方面。在音乐教学中引入自主、合作、探索的学习方式是现代音乐教学改革的一个重要特点。而合作是纽带，无论自主还是探索，都离不开合作的方式，是普遍的环节。有许多案例很成功，但也有更多的合作都是流于形式，造成了合作学习方式的表面化。一些合作学习正好给了有的学生

5、放任自流、思想开小差的机会，最后往往是一两个“好”学生的回答作总结性发言，使小组合作学习失去意义。　　采用小组合作学习这种形式，目的是培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，增强合作学习中个体的责任感，并引导他们对活动的过程与结果作出正确的判断和评价，通过解决问题让学生学会解决问题的方法，从而寻求更有效的解决问题的途径。如果缺乏了这些要素，合作学习就可能成为形式上的走过场，更谈不上合作的“有效性”。　　以课外实践助课内有效性　　在音乐课堂上学生学到的音乐是有限的，音乐评价也带有局限性。而学生的生活却是丰富多彩的，

6、音乐贯穿于生活中每一个脚步。课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分。由于课堂教学受到时间、内容及教学特点的局限，不可能照顾到每一个学生的特点，更不可能使学生的才干都得到锻炼和发展。而课外活动则时间充裕，安排灵活，针对性强，参加者有自由选择的条件，这就为发挥学生的创造性、锻炼才干创造了机会。通过课外活动的开展，不仅巩固、扩展、加深了课堂教学，而且发现了才干。如今，现在的学生对学雷锋、植树节、清明节都没感觉了，那是因为被我们的教师淡化了，我们没有营造这样的氛围，没有开展与此相关的活动，学生怎么可能知道它们，他们没有参加活动

7、，又怎么能在比赛中得到提高？课堂中学到的一点本领无处施展，他们还有在课堂中补充知识的欲望吗？学生还是被动的学习，导致我们的教学又成空洞的说教，回到“灌输式”、“填鸭式”的教学中，那么，课堂教学的有效性又谈何而来呢？　　这些问题可能是普遍存在的，也可能是个别存在的，但它就确实存在于我们身边的。我就将这些问题大张旗鼓的展现于“形式大好的课改”背景之下，似乎有些偏激，但也强烈表达了我希望能予以重视并解决这些问题的心声。