关于提高高中音乐课堂教学有效性的思考

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1、关于提高高中音乐课堂教学有效性的思考马登国（四川省南部中学四川南部637300）随着新一轮教育课程改革的扎实推进，高中音乐课堂教学的有效性成为音乐教育教学关注的焦点。所谓有效是指教师在一定时间的教学后，学生所获得的进步或发展，有效教学理念的核心是效益问题，就是要让学生在最短的时间内学得更多，更快，更好，让学生对学习产生浓厚的兴趣，能够积极主动地去探讨，产生对获取知识的渴望，从而快速提高学习能力和自身素质。那么，在高中音乐课堂教学中，如何提高高中音乐课堂教学的有效性，让音乐课堂焕发生命的活力?下面，

2、我就如何提高音乐课堂教学的有效性这个问题，谈一谈自己的一些做法和感悟。一、构建师生双向互动的课堂教学氛围在高中音乐课堂教学中，课堂教学是师生的双边活动，这是教育工作者普遍知晓的道理。换言之，师生的互相沟通是教学活动有效进行的关键，这在新课程中称为师生的“双向式互动”，那么如何进行双向式互动，互动成什么样子，却是大家难以拿捏好的一件事情。在受学生欢迎或者喜欢的教师好像都有一个共同特征一一平易近人，容易相处，没有架子。反过来想想，课堂教学不也如此吗？如果我们能够以平等的姿态，多从学生的角度考虑，加强师

3、生之间的沟通，学会关注学生，倾听学生，发现学生，及时捕捉学生对教学的反馈信息，激发课堂的活力，动态调整并完善教学进程，那么一个良性的师生“双向互动式”的课堂教学氛围很自然的就呈现在眼前。因此，多从学生的角度出发,木着生生共同学习，井同进步的理念，以师生互教互学，创设师生交往、共同发展的互动教学关系,构建和谐的、民主的、平等的师生关系，是实现音乐课堂教学有效性的一个重要方面。二、教学导入要深深吸引学生在高中音乐课堂教学中，导入是一门值得研宄的艺术，好的导入就象是一幅名画、一首名曲，可以充分调动起学生

4、的积极性，采用谜语、故事引入和联系生活等方式创设情境，引发学生的兴趣。在教学生认识西洋乐器的过程中，我请学生结合自己平时的所看、所接触，描述一下自己熟悉的乐器，学生的兴致很高，都酒酒不绝、积极投入。这样，根据每节课的内容，设计富有魅力的导入，达到学生音乐审美意识和审美情趣的逐步形成和提高。让学生好奇、奋兴趣的情绪在整节课中得到延续，从而为取得良好的教学效果奠定基础。三、积极创设音乐情境，引导学生参与体验在高中音乐课堂教学中，“让学生在生动的情境中学＞J”，是新课标的一个重要理念，该理念要求知识的引

5、入和情感体验等问题的提出、解决都要在一定的情境中展开。情境教学是提高教学奋效性的催化剂，教师要善于将教材资源与学生的生活实际进行整合，创设出冇利于学生学4和欣赏音乐的教学情境。例如,在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，启发学生从那雄壮的旋律、铿锵有力的节奏声中，联想中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景。通过听、唱来让学生感受歌曲激昂、振奋具有感召力的进行曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。再通过国歌创作背景的介绍，使学生更深一步的了

6、解到号召人民站起来的《义勇军进行曲》，在当时的社会背景下所产生的巨大影响，激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情，让学生在欣赏中潜移默化的接受爱国情感的教育。教学应在0标明确的前提下，用最优美的方法、多样的手段，指导学生从歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，冇步骤地解决重点难点，最后达到对歌曲形象冇较为完整的展现。四、恰当运用多媒体，提高课堂教学的有效性在高中音乐课堂教学中，恰当使用电脑、多媒体手段它可以一改以往知识只能在黑板上平面的展示给学生的历史，让知识立体化、直观化的呈现在学生眼前，充分

7、利用视觉冲击，更好地辅助教师达到教学0标。尤苏是互联网的运用，更是给教学如虎添翼的感觉，在咅乐课中更是如此。通过多媒体辅助教学,教师用生动、形象、富有表情的讲解和范唱来引导学生积极参与欣赏、演唱、讨论和创作。多媒体辅助教学，充分调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学0的。比如著名华裔音乐家“谭盾”的作品《永恒的水》，这是一部多媒体协奏曲，课堂上如果学生单纯的去听这部作品，也就是感觉冇不同类型的水声，至于不同声咅的水声是如何来的，学生很难

8、猜测，也不能直观的去感受一一原来最普通的水也可以充当乐器这样奇妙的事情，那么我利用教室中的多媒体平台，播放了作品的视频片断，一开始在“谭盾”有力的指挥下音乐给了一个强音，一下在让学生振奋起来，而后面更多的著名打击乐家利用各种生活中的器物，如长玻璃管、圆锥、单面小鼓等等，击水发出带着各种不同节奏和音色的水声，让学生又惊奇、又赞叹。最终没有做过多的引导，学生体会到了章节开始的一段话一一真正的艺术没冇任何例外：它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。总之，高中音乐课堂教学的