浅析小学语文综合性教学方式［论文］

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1、浅析小学语文综合性教学方式浅析小学语文综合性教学方式王振发2001年我国新一轮基础教育改革中，《语文课程标准》首次将语文综合性学习纳入语文课程体系，并将其列为语文学习内容的五大板块之一。在新课程标准指导下，各小学教师纷纷加强了对综合性课堂教学的研究。但在实践过程中，由于多种因素的影响，当前小学语文高年级综合性教学中存在着一定的问题，如何有效开展综合性教学成为广大小学语文教师关注的热点之一。一、借助语文教材，灵活运用现有资源语文教材对于小学语文综合性学习的开展有提示和指导作用，在综合性语文教学中，教师应注重对语文教材的发掘，充分灵活地运用现有资源，体现语文的学科特点。在实践教学中，首先，可

2、利用教材确定综合性学习主题，如五年级上册教材中有《感受读书的快乐》《遨游汉字王国》，下册有《语言的艺术》《走进信息时代》综合性学习主题，综合性教学中，可以利用这些主题组织学生进行专题探究活动；其次，积极利用教材课后习题。课后习题集中体现了训练重点和编者意图，是教材重要的组成部分和重要的教学资源，利用课后习题开展综合性实践探究活动，往往有较高的效能。因此教学过程中，教师应注重对课后习题的研读，与编者对话，利用课后习题延伸课堂教学活动。如在小学四年级语文《别董大》，课后习题要求说出是诗中所描述的景物，根据这一要求，可进一步延伸，让学生进行合作探究活动，通过查阅诗的背景编排一个短剧，提高学生的

3、语文能力，同时增强学生的学习兴趣。还可利用教材中辩论会模块，开展辩论会。如教学小学五年级《走进信息时代》，开展“小学生上网利与弊”的辩论赛，让学生搜集、整理资料，为自己的观点找论据，再在课堂上展示自己的成果，通过这一过程，对学生的口语能力以及信息搜集整理能力显著提升。二、制定计划方案，保证活动囊利开展语文综合性学习活动的开展通常是以专题形式进行，不同的专题活动有各自的特点，因此，开展综合性教学活动。活动开展前，教师需制定详细的综合性学习活动开展计划。首先，应指导学生根据自身的兴趣爱好、已有知识经验等制定活动的学习目标，以取得良好的合作效果；活动计划应包括活动时间、地点、任务以及主要事项，

4、等等。教学活动中引导学生从自身角度出发，选择学生喜欢的方式开展活动，从而促使其积极参与到教学活动中，以达到教学的最终目的。如教学六年级《轻叩诗歌的大门》，通过让学生讨论交流，可确定综合性学习开展的活动，可以有搜集诗歌或记录当地民歌民谣及诗歌有关的知识故事，并对相关资料进行搜集整理，其中包括自己喜欢的诗歌、短文，等等。另外还可以依照学生各自兴趣让其各自写童话，或者开展诗歌知识竞赛等相关活动。三、收集反馈信息，设计综合评价方式综合性学习活动的评价不仅反馈重要的教育教学信息，而且对教育教学的发展具有重要的导向作用。受传统应试教育理念的影响，当前小学语文综合性学习评价方式主要是考试、考查等单一手

5、段，以分数定优劣，直接影响综合性学习开展的效果。新课程标准指出，小学语文教学评价应体现“育人为本”的理念，其目的应当是更好地为学生的学习、发展提供服务。在综合性学习的教学过程中，应注重评价的综合性，应侧重学习过程，而不仅仅是对结果的评价。除了量化成绩指标，也应将学生的学习主动性、参与积极性、探究能力、学习方法科学等纳入评价体系；同时，还应转变传统的评价主体这一单一模式，让学生、家长、教师都参与到教学评价中，加强学生的自评、互评、教师与家长的互评，等等。通过多元化评价主体和民主性方式，不仅给每个学生提供展示自己长处的机会，促进学生综合素质的提高和整体发展，也有利于教师更为全面地收集反馈信息

6、，不断对综合性教学的方法进行调整，深化改进综合性教学方案。四、结合生活实际，拓展学生实践能力生活是语文教学的源泉，在开展综合性教学中，教师应注重生活与语文的联系，实现教学和生活的良好结合。在拓宽学生知识面的同时，提升学生的实践能力。如可利用生活中的“国庆节”“儿童节”等节日开展综合性实践活动，激发学生的学习兴趣。在利用节日开展综合性教学的过程中，还可组织学生主办、参加一些传统节日活动，以增加学生对传统节日的兴趣，促进我国优秀传统文化的传承与发展。例如，清明节，可以带学生去田野踏青，也可以积极鼓励学生跟着自己的家人扫墓，等等。之后则可以在上课的时候让学生针对自己的节目感想进行讨论，当然也可

7、以谈谈自己对自己亲人的思念等；如果是在中秋节，教师在班级可以开展关于“中秋节”的教学活动，其中包括详细讲解中秋节来源及各种传说等，让学生搜集关于中秋节的资料，谈谈不同地方的中秋节习俗，等等。另外也可以找到一些关于节目的诗歌、影视资料，在课堂上和全班同学共同欣赏。由于其自身特点，开展综合性学习活动对教师也有较高要求。实际教学中，教师应加强对综合性学习的探索和研究，把握语文综合性学习特点，大胆创新教学方法，改革教学模式，以更好地促进综合