微课在现代高职教育中的现状分析及其发展趋势

《微课在现代高职教育中的现状分析及其发展趋势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、微课在现代高职教育中的现状分析及其发展趋势郭竑晖益阳职业技术学院摘要：移动互联网技术和现代信息技术的发展对我国高等职业教育产生极大影响。通过分析微课在现代高职教学中的运用现状，提出微课在高职院校应用中优势及其应用中存在的问题，探寻高职微课建设的发展趋势，提高学生的学习积极性和延续性，以此实现高职教学效果的提升。关键词：高职教育;现代信息技术;微课教学;作者简介：郭竑晖（1972-），女，湖南益阳人，硕士，讲师，主要从事网络数据库技术研宄。收稿日期：2017-11-12Received：2017-11

2、-12移动互联网技术和现代信息技术的迅猛发展正改变着人们的生活、学习和工作方式。信息化的改革浪潮对现代职业教育产生了极大影响。教育部为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于教育信息化改革部署，组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》等文件。这些文件中明确提出“高等职业学校应全面建成高水平数字校园网，实现教育教学信息化、科学化和现代化。”“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心

3、。”“建设50个国家级专业教学资源库、1000余门精品资源共享课，满足职业学校师牛.教学需要，成为传播先进教育理念、教育教学模式的有效载体。”XU由此可见，用现代信息技术创新高职教育教学模式完全符合我国高职教育的政策，它是提升高职教育核心竞争力的有效措施，也是变革高职课堂教学模式、推动学生学习关注度的有力手段。目前，如何使信息技术与教育教学深度融合己成为现代高职教育改革的重耍思路。微课这一现代信息技术产物的教学模式的产生也备受关注。:课在我高职教育中的现状在国外，以美国北爱荷华大学LeRoyA.Mc

4、Grew教授提出的60秒课程和英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的一分钟演讲为代表的微型教学模式是微课的雏形。2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark学校的化学老师JonathanBergmann和AaronSams为那些耽误上课的学生录制在线视频课程，创造了“翻转课堂模式”(FlippedClassModel)”。[2]2011年，这一教学手段开始在全球大热，引起全球教育界的注目。在国内，中国微课在中小学较为普及，有两个代表人物,一是广东省佛山市教育局的胡铁生老师，他的团队构建了较具特色的

5、微课资源平台。二是内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心以李玉平老师制作的用于展示“三小”研究成果的教研小视频，受到教师关注。高职院校微课理念的引入和建设起步较晚。2015年始全国举办首届高等职业院校教师微课大赛，并建设“屮国职业教育视频课程网”共享资源网络平台，因此冰具有了职业教育特色的微课共享资源。二、微课在高职院校应用的优势及存在的问题(一)主要优势1.符合我国职业教育发展趋势。《教育部2014年工作要点》中“办好职业院校教学信息化、技能大赛。开展职业院校养老服务业、健康服务业、民族文化传承与创新示范专

6、业点建设(14)。”“以教育信息化扩大优质资源覆盖面。充分发挥市场作用、调动社会各方面力量，加快促进信息技术和教育教学的深度融合”“全面推进宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和国家教育管理、教育资源公共服务平台建设，努力形成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，逐步缩小区域、城乡、校际差距，提高公井教育装备服务水平(19)。”位1从前述内容可清晰地看出教育部积极鼓励高职院校建立优秀的、共享的、信息化的教学资源,不仅希望它应用于高职自身的课堂教学之屮，更使其能服务社会，缩小城乡文化差异

7、，解决教育资源平衡问题。2.整合多种资源，升华教学内容。微课优于传统课堂的重要一点在于“微而不瘦”。在较短的时间内，微课能整合多种形式的教学资源，通过短视频演示的方式给学生展示出清晰的、真实的、生动的、立体的知识内容。把不易用语言表述、用教材编写、用课件制作等方式传授的知识较直观地模拟出来，从而把复杂知识简单化、抽象知识清楚化、难点知识详细化、演变知识直观化。有利于学生对知识点的掌握。3.资源容量小，辅助教学力度强。微课资源是以短小精悍的流媒体视频为主要载体，其容量一般在几兆至几十兆左右，很适合学生

8、课上课后利用移动设备进行移动学习和在线学习，能让学生轻松地反复复习课堂所学的知识点，有利于推进学生自主学习的能力。1.转换教学方法，调动学习热情。高职学生课堂注意力集中时间普遍在8—15分钟。微课可以灵活运用于课前、课中、课后等各环节。如果把微课与传统教学有机融合，合理利用10分钟精彩的微课视频变革课堂教学组织形式，不仅能调动学生的学习热情，同时教师还可以充分利用剩余的课堂时间组织多样的课堂教学活动。（二）存在的问题1.信息化教学手段的运用，对教师的专业能力提出更高要