合作探究环节在小学英语教学中的运用

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1、合作探究环节在小学英语教学中的运用几年来，我市一直推行“345”优质高效课堂，即三步骤、四环节、五课型。其中四环节是指“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”。　　合作学习是以生生互动合作为教学活动的主要取向的，学生之间的互动合作为其共同特征。当然，还存在师生互动的合作学习，合作探究也就是合作学习的延伸，是学生把在自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。合作探究的类型,主要以小组活动的方式呈现，在每个小组中,学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动。在小

2、学英语课堂上巧妙运用合作探究环节教学能极大地调动学生学习兴趣，使学生英语学习的积极性得到极大的提高。　　一、小组的创建是首要的　　1.二人一组（pairseat？S1（生）：Yes，Ido./No，Idon't.然后要求学生同座一组进行问答（Pairart、Sam、Lingling、Amy、MrSmart，让学生按照课前准备来表演，效果也特别。　　2.单词的学习　　我把全班学生分成4组，要求学生充分发挥自己的想象力和动手能力，自己动手画一些不同颜色的水果图片，并带一些喜欢的水果，而我自己也做了充分的准备，同时告诉学生表现好的小组会有神

3、秘的奖励。　　热身活动之后，我转身在黑板上画了一个圆圈，神秘地对同学们说：“Noeanyothergreenthings？”并对大家说“eelons,pleaseshoeyourelonsandsayelons.　　Ss：elons...　　随即安排各个小组开始做一个传递游戏，并要求小组每名成员通力合作，完成整个游戏。由于游戏中要求小组中每个学生都要完成练习，因此大家都比平时更加认真，大家开始主动帮助小组中掌握不好的孩子，在团结和谐的气氛中学生们再次合作完成了游戏。这种形式打消了每个学生的顾虑，使得每个人都充分地享受参与带来的快乐，把

4、学生们的学习热情大大地发挥出来了。　　3.操练句型（Drill）　　目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。教师可以出示一些图片、幻灯、实物、提示词等“指挥”学生进行练习,这时最好穿插Pairwork，直接以快频率的方式让学生一对一对地（pairbypair）、一问一答地进行下去。学生可以通过视觉、听觉、口头表达,很快地掌握新的语言项目。这样做的特点是节奏快、密度大、频率高，使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚，人人参与，差生也跟得上。合作探究使得小组内每个成员都能感受到集体荣誉感，并通过营造一个良好的竞争环境使得学生们能在热烈而

5、快乐的环境中灵活运用所学内容。　　总之，小组合作探究的方式容易激发学生们的学习热情，但实施过程中必须注意小组内每个成员的表现，要培养互相帮助的协作精神，使得每个学生都能在合作中找到自己的坐标，发挥应有的作用，不能流于形式。