提素质强内涵共奋进，彰显校园文化底蕴

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1、提素质强内涵共奋进，彰显校园文化底蕴黑龙江省哈尔滨市呼兰区建国小学校于湘跃在全面实施素质教育和新课程改革中，我校努力营造构建“理解、宽容、沟通、自主”的校园人际氛围，培育“文气、灵气、大气”的学生。“从严求实谋质量，开拓创新求发展，不断进取图卓越”，坚持走“质量立校、师资兴校、科研强校、特色亮校”的可持续发展之路。1建立充满人文气息的校园校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，力争做到“春有花，夏有荫,秋有香，冬有绿”，校园里、草坪里、花坛上一块块风格迥异

2、、样式新颖的“格言牌”、“警示语”，建筑上各种励志标语，不仅巧妙地装点着美丽的校园，而且无声地规范着师生的言行举止，营造良好的育人氛围。办公楼内开辟了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室、楼梯楼道艺术专栏；制作了各种标志、标语、名人名言等展示标牌。不同主题的摄影图片作品悬挂在各个楼层，师生们每天行走其间，仿佛畅游在艺术殿堂之中，陶情益趣。各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个人形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。2深入持久地开展精祌文化建设强教师队伍自身建设，提高教育教学管理水平。为了全面提升领导的综合素质，要求领导善于学习、注重实践、严于律己、乐于

3、奉献、提高效率。首先，叶生奎校长以身作则，倡导领导将教育视为事业，带着激情去工作。校长的激情和追求感染领导、带动教师，使校园里会充满浩然正气，蓬勃朝气，昂扬锐气,学校的事业就能蒸蒸日上，永葆生机与活力。我校以“三全工程”为载体，实行了学校中层以上领导分伍学年组、教研组制度。深入班级进行教育教学督导，听评课并指导教学设计，监测所包学年（学科）教学质量。安排本学年、学科测试吋间、内容。学期末测试及格率达100%的有34个教学班，全校不及格学生仅占0.7%。按照“示范引领”开展了教师板书设汁展示、教案设计展示、课标解读展示和优秀教师团队展示。教师个人的综合能力得到很大提高，撰写教学体会和教研教改

4、论文60余份，参加省市区级教学竞赛30多人，均取得优异成缋。在学生中开展各种竞赛10次。3建立有助于教师发展的激励机制德才兼备的教师队伍是学校发展的关键所在，是满足广大家长和学生对优质教育需求的保障。在师资队伍培养上，我校按照“抓&lsqU0;龙头&rsqU0;（骨干教师），带‘重头’（青年教师），促‘源头’（全体教师）”的基本思路，创设激赏教师成长的机制，开展行之奋效的校本培训和校本教研活动，引领教师发展，“逼迫”教师成长。一是我校以构建“学习型学校”活动为龙头，广泛开展全校性读书漂流活动。二是认真执行国家课程计划，开足、开齐、开全学科，保

5、证不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度，并结合学校师资优势，开设特色“写字课”。三是坚持考与评并重，进行导向培训。我们实施“一考二导三规范”工程。通过实施“一考二导三规范”工程，有力地促进了教师教学能力的提高。四是关爱四种特殊群体学生，构建特色德育模式。我校制定了“关爱特殊群体构建特色德育”特色学校建设的思路与0标，针对四个特殊群体成长需求，以及国家对合格人才建设者和接班人的基本要求，确定情感教育、温暖教育、自强教育、成功教育等教育方式，并围绕以上工作思路，在教师中开展了“六个一”活动。4把握根本，加强德育工作近几年来，建国小学在实施新课改过程中，始终坚持“质量立校，依法治校

6、，科研兴校，特色荣校”的方针，培养“合格+特长”学生的办学宗旨，把学生素质的全面和谐发展作为学校教育的总0标。在不断提高教育教学质量的基础上，努力创办学校特色，以特色育人；以特长促进学生全面发展，全面提升办学品位。学校确立了“打造特色品牌，创新特长教育，提升办学品位，关注教师发展，引领学生成长，激活课堂氛围，精彩学生人生”的办学理念，确立了适应师生发展，利于学校发展的0标。建国小学注重校园文化建设，学校的走廊文化分“博”、“雅”、“韵”、“情”四个版块，都有各自的内涵。建国小学把音乐、体育、美术学科作为校本研修的主要内容，自编教材，开展一系列具有校本特色的教学活动。建国小学以“一生、一体、

7、一艺、一技、一品”为学生特长发展0标，先后成立了红领巾书画协会、红领巾民乐队、红领巾管乐团、跆拳道训练队。还组织了童谣配画、童谣配乐、经典诗文诵读等活动。兴趣特长小组活动，己成为学生活动的乐园和成长的摇篮，大批特长生脱颖而出。在阳光体育运动活动中，我校不但加强了学生队列、广播操训练，同吋还坚持幵展了“肩并肩，心连心”师生跑操活动。为提高学校特色教育水平，挖掘学生潜力，学校成立了阳光诗吧，开展了教师诗歌沙龙、英语诗歌沙龙活