信息技术教学中如何加强学生的自主学习能力

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1、信息技术教学中如何加强学生的自主学习能力　　【摘要】信息技术教学是体现我国素质教育的一门重要课程，信息技术课程的学科特点决定了它更有利于培养学生的自主学习能力和创新能力，因此，充分利用丰富的教学资源，激发学生的学习主动性和创造性，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，阐述解决问题的方案，对开发学生的智力，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。因此，我们必须要改变以往传统的以教师教为主的教学模式，营造一种自主探究式学习的学习环境，建构一种新型的教学模式。　　【关键词】信息技术自主学习创新　　【】G632【】A

2、【】1674-4810（2013）17-0158-02　　在科学技术突飞猛进的今天，世界各国都把大力发展高新技术产业作为新的经济增长点，而信息技术是高新技术的龙头产业，为我国培养出新世纪的新型高技术人才，信息技术课的基础教学任重而道远。邓小平曾说：计算机普及要从娃娃抓起，那么义务教学阶段的信息技术课应怎样落到实处，关键要看对学生的自主学习和创新能力的培养。下面笔者从课堂教学的角度来探讨如何发挥学生的自主性来培养学生的自主学习能力。　　一激发学习兴趣，变被动为主动学习　　兴趣是最好的老师。建构主义学习理论认

3、为学习的过程，是学习者积极主动探索的过程，兴趣是人认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。为了激发学生的兴趣，增强他们学习的自主性，教师应精心创设情境，从教学第一环节导入开始，激发学生产生自主学习的欲望，可以起到诱发兴趣的效果。良好的开端是成功的一半，导入新课是课堂教学的第一步，也是影响整节课教学效果的关键。如果教师能设计出构思巧妙、想象奇特并且形式多样、富于变化的导入方式，就能把学生的注意力集中起来，使之处于最佳的活动状态，从而为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。在这样的状态下，教师因势利导

4、，让学生主体发挥作用，积极思维，可使学生心颜顿开，形成一种欢悦的课堂气氛，不仅避免了教师的传统教学给学生带来感官上的疲惫，而且能调动学生的学习兴趣。如在教学在flash中引导层动画制作时，我先展示几幅sily:'icroHeiMono','icroHei','MicrosoftYaheiMono','MicrosoftYahei',sans-serif!important;color:rgb(51,51,51);font-size:16px;line-height:28px;"/>　　二更新教学观念，改变

5、教学方法　　在成功的教学导入的基础上，教师要紧紧抓住学生学习兴趣高涨的黄金时期，充分调动学生学习的自主性，创造良好的教学情境。那么，在教学中就应以学生为主体，教师起指导作用。在自主性学习中，学生要有明确的目标意识，积极主动规划安排好自己的学习，并能根据自己的需要进行分类、总结、整理。发挥学生的主观能动性进行创新学习，让学生能对所学内容展开独立思考，进行多向思维，创造性地获取新知识。在传统的教学中，教师过于注重科学知识的传授，而欠方法的传授。授人以鱼，不如授人以渔。因此，在教学中，我先让学生根据教材或者帮助

6、文件自己探索完成，在学生完成任务的过程中，我只做补充、提点、指导，等到他们完成任务以后，我再找一部分学生来演示自己的成果。如在教学走进icroHeiMono','icroHei','MicrosoftYaheiMono','MicrosoftYahei',sans-serif!important;color:rgb(51,51,51);font-size:16px;line-height:28px;"/>　　三鼓励学生动手实践，体验成功的快乐　　在教学情境良好的课堂上，教师可鼓励学生动手实践。动手实践是创

7、新精神与自学能力的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径，在教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功体验，进一步增强学生的探索欲望。如在教学电子表格这部分内容时，教师可以联系现实情况，让学生自己制作课程表，并设计格式、背景、图案，再打印出来，这样的教学能让学生既学有所用，又能提高学生自主、创新、主动的品质。另外，在教学X　　页制作这部分内容的时候，我让学生自己思考、选择和学习、生活相关的主题设计，如班级主页、体育明星、昆虫世界等，我只是提出设计出3个页面，并让他们把平时制作的有

8、自己创意的形状补间动画等动画插入到X页中，学生的兴趣很高，主动学习、探索的气氛很浓厚，学习效果也好，在学生创作出新颖的作品的同时，自主学习的能力、操作能力、创新能力都得到了培养和提高，同时也体验到了极大的成就感。　　综上所述，在教学中发挥学生自主作用的关键在于创造一个完整的充满新的教学理念的教学情境。教师只能成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切。教师应给学生留有更多的思维空间，应