浅谈数学教学中如何加强学生自主学习能力

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1、浅谈数学教学中如何加强学生自主学习能力■中学数学论文浅谈数学教学中如何加强学生自主学习能力段俊婷(苏州吴江区黎里中学，江苏苏州215200)摘要:数学是学生学习的基础学科，也是学好其他科目至关重要的学科，而初中阶段的学习中，对于各科目的把握与学习不仅仅局限于老师教学生听，在现代的教学过程中，越来越重视于对学生兴趣的培养，也推出不少新的学习和教学法,从而提升学生的自主学习能力，提高学习的有效性。关键词：初中；数学；自主学习；能力中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-06-0144-01在新课程改革的大教育环境

2、下,各学科都在提倡轻松学、快乐学、自主学,只有在对学习产生兴趣的情况下才能更容易接受知识和运用知识，初中阶段是为了更好地衔接小学和高中的内容，关于初中生的数学教学的自主学习，要从几方面进行教学的改进。初中数学的学习要提高学生的整体学习效率，必须多方面入手,学生和老师都要做出一走的努力配合以达到学习自主性的提高。—、引导重视自主学习老师是学生学习生活中对其影响力最大的人z初中阶段的学生们已经不是光学习一些简单的基础内容，课堂中老师的讲解也不再会那么细致，而是更多的是对学生学习能力的一种培养，让学生有自己方法的学习。例如爱因斯坦的指南针的故事，爱因

3、斯坦就是因为特别有钻研精神，小时候把父亲送给自己的指南针全部零件都拆开，只为了找到_个答案,为什么指针永远指向南边，当然答案是在后来自己的成长和学习中找到的，但最重要的是为了追求答案而不断的努力，因为这样的精神和求真状态让他成为了为大的科学家。南北朝时代的祖冲之（公元429年一500年），他已推算岀3.1415926

4、极主动学习的人，才能找岀答案找寻真理。二老师热情感染学生作为老师，要热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生。例如要把自己对数学、对生活的爱和理解传授给学生;要把自己最真实、最富有激情的东西展现给学生、感染学生，让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对数学、的热爱和激情，从而转化为学习动力来源。老师的情绪是可以感染学生的情绪的，老师也应积极和学生沟通，了解学生的学习兴趣在哪一方面，学生更适应怎样的学习方式是什么。到了中专阶段，学生的思想会越来越独立,会有自己的想法和思维方式。例如老I丿阿以专门建立一个沟通联系本,学生有什么是平时不愿意表达的，有想法的直

5、接写在上面，老师的回复多用鼓励、询问和关心的口气，当然沟通本的内容是教师需要为学生保密的，这也是对学生隐私的尊重。例如老师也可以成为倾听者,让学生来尝试讲解概念z老师用心聆听z当然有不正确的地方也可以指正。三、老师鼓励大胆质疑初中学生已经有很强的自尊心,若经常得不到老师和同学的认可，以后便不会再和老师间有太多交流更不敢大胆对自己不懂的地方提出质疑，只有多用鼓励和表扬的正面引导法，才能让学生觉得是受到尊重的，才愿意更多的表达自己的想法。例如老师可以在课堂上,故意在教学过程中”在板书上出现一些错误,看是否有学生提出质疑，这样既可以考验到学生是否跟上

6、老师的教学步伐，同时也可以看看他们的细心程度和对学习的严谨性，例如：有一圆形拱桥，拱的跨度AB=16拱高CD二4z计算半径结果是6”这个计算后可以特意将验证为错误结果，让学生发现，实际半径的计算是应该加入拱高的，当然如果没有认真的听课是难以发现的，而只是计算圆心到垂直交汇点的位置，这也反映岀学生的信心程度。实际计算结果应该是6+4二10。四、开展游戏丰富课堂课堂学习是很枯燥的，初中的学生已经对课堂的流程再熟悉不过，因为没有新鲜感会让学生产生疲劳、厌倦的情绪。如果能用一些小的课堂环境的调整，会让同学们有新鲜感，加入一些游戏和加入一些同学们感兴趣的

7、要素。例如可以开展现场的数学讨论，关于一些运算题和证明题，进行反推理，另外也可以组织大家分成若干组，进行一些小游戏，可以让他们猜数学公式，一个同学描述一个同学猜，但不能直接说岀来，猜的越多为获胜者，当然游戏可以内容不限，积极正面的都可，提高他们的开放性思维，让学生积极思考，自主的学习，也能加强同学之间的合作关系。例如，解一元二次方程的配方法与公式法；老师：要求学生用这两种解法解方程：学生：解题；因涉及配方与开方,学生用5分多钟完成；老师:问解法是否麻烦?有没有简单方法？给岀方法最简单的，解答速度最快的,老师给予计分奖励和表扬。五、改变方式创新教

8、学从小学到初中，学生们接受到老师的讲课工具是粉笔、嘴、黑板，课本打开就是老师就是单调的讲述,板书也是简单的书写,其实在现代化电子信息的不断更新过程中，