浅谈数学教学中如何培养学生的自主学习能力

浅谈数学教学中如何培养学生的自主学习能力

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1、浅谈数学教学中如何培养学生的自主学习能力  中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)10-0244-02  建构主义理论认为"学生获得知识犹如他的机体吸收营养,只有他自己才能完成,别人是不能替代的。"教师在教学中通过引导和辅助的作用,促进学生自主学习,学生才能真正获得属于自己的知识和技能。那么,如何在数学教学中培养学生自主学习的能力,发挥自主学习的能量优势,提高教学效率呢?  1.营造良好的学习环境,优化教学过程是培养学生自主学习的基础  1.1创造民主和谐的教学氛围。罗杰斯提出"有利于创造活动的一般条件是心理

2、的安全和心理的自由."要使学生积极主动地探求知识发挥创造性,必须保留学生的空间,尊重学生的人格,尊重学生的选择,以平等、宽容、友善的态度对待学生,注重学生差异,有意识地提高教学合作,以利于师生之间、学生之间的多向交流,使师生的角色处于随时互换的动态变化中。特别是一些不易解决的问题,让学生开展讨论,将责任确定到每个学生,最大限度地调动学生潜能,做学习的主人,形成一种宽松和谐的学习环境,会充分发挥出学生的聪明才智和创造能力。5  1.2从单元教学的基本结构和内容上为学生自主学习创造条件。创设情境引导学生自主学习;从学生熟悉的事实出发,让学生自觉地走进自

3、主学习的境界;设计实验培养学生探究能力,促进学生自主学习;开展第二课堂,设计数学课外活动,让学生在经历活动的过程中,进入自主学习的境界,培养自主学习能力。  1.3引导学生去认识和发现。《新课标》提出"教科书应为学生自主发展创造条件"。教材中设置了为学生自主学习的栏目和内容,如"科学足迹"、"思考与讨论"等栏目。教学中教师不能复制知识给学生,而要合理组织教学过程,充分相信学生,把思考的时间和空间交给学生让其自己在学习中发现和认识问题,因势导利,帮助学生去构建知识体系。  2.兴趣是培养学生自主学习的关键  学生如果对数学产生了浓厚的兴趣,就会积极主

4、动去学习数学,将数学学习作为自己的内心需求,思维就会保持在积极探索的状态之中。反之学生对数学学习没有热情,会产生厌恶和排斥的思想,会感到学习是一种负担,就只能是消极地被动地应付。  2.1创设生动具体的学习情境,以激发学习兴趣。心理学研究表明,学习内容与学生的生活背景越贴近,学生接纳知识的程度就越高。教学中教师应遵循学生的就进发展区,挖掘数学教学中的有趣因子,创设具体贴切的问题情境,求新、求活,保持课堂素材的生动性、趣味性,激起学生学习数学知识的思维和兴趣。巧设悬念、新颖引入、以奇促疑,扣住学生心弦,使学生一开始就进入良好的学习状态,兴趣盎然,而不

5、是把死的知识去塞给学生,而是用活的知识去引导活的学生。  2.2利用实际生活现象与数学知识的联系,或利用数学发展中的历史人物、典故、数学家的趣事,用某个数学成果的产生或重大的科技应用引发学生数学学习的兴趣。5  2.3改善教学手段,充分利用多媒体辅助教学,提高学生学习兴趣。采用多媒体技术图文并茂、有声有色、动化逼真。或充足利用自制教具、学具、师生交互方便。创设的情境使学生的各种感官参与,延缓了知识和学习的坡度,改变了学习过程的抽象性,激发了学生的学习动机和强烈的求知欲。  3.学习方法是培养学生自主学习的钥匙  注重学法指导,让学生有法可依,养成良

6、好习惯。新教材在每张内容上编排了"读一读"、"想一想"、"议一议"、"做一做"等栏目,其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得;改进教学方法,发展学习能力,让学生学有创见。教师要深入分析并把握知识间的联系,从学生的实际出发,依据数学思维的规律,提出恰当的富有启发性的问题去启迪和引导学生积极思维,同时采用多种方法引导学生形成观察、尝试、分析、猜想、联想、类比、推理归纳、概括的思想方法;培养学生主动发现问题和提出问题的能力。精选典型问题,一题多解、多题一解、鼓励学生标新立异。引导学生广开思路,重视思维发散。教会学生学会阅读、善于讨论、实践操作、学会复习

7、、学会小结反思。  4.自信心是培养学生自主学习的动力5  4.1抓住学生的好胜心,培养学生学习数学自信心。青少年学生有着强烈的好胜心,是一个极具体验成功刺激的群体,如果在学习中学生屡屡失败,就可能失去信心。学生成功时,激情高昂、兴致倍增。所以教师要不断地不失时机的为学生创造成功的机会,使学生感受到成功的喜悦。教学中结合教材和学生实际,设置教学内容的层次与梯度,适应不同学生的智力发展,创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功,使他们获得心理上的满足。对于学生较难掌握的单元可以采用低起点、小步子、多活动、多练习、快反馈的方法,将教学内容化整为零,

8、分解为若干层次,化难为易、由简到繁、由具体到抽象、有感性到理性、让学生跳一跳就能摘到桃子,不至于饿着,降低了学生的受挫度,

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