试析信息技术教学中如何培养学生自主学习的能力

《试析信息技术教学中如何培养学生自主学习的能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试析信息技术教学中如何培养学生自主学习的能力山东省济南市长清中学250300摘要：培养学生自主学习能力是当前新课程改革关注的一个焦点，是实施素质教育的一个深层次的问题。为此，在高中阶段信息技术课堂教学中，我们必须牢固树立以提高学牛.的信息素养、促进学生全面而宮有个性的发展为基木目标，培养学生的创新精神和实践能力。关键词：信息技术自主学习能力自主学习是以目标为依据，教师精心创设情境，启发引导学生充分参与、主动探究的课堂教学模式。在信息技术教学中，要依据教材改革信息技术课堂,优化教学设计，让学生的创新思维与能力在课堂中得到充分发展，最大限度地挖掘每个学生的潜能，使每个学生都

2、能主动学习、自主发展，从而在信息技术教学中探索出“创新”教育的崭新天地。一、激发兴趣，培养学生自主学习的意识新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力，它可以使学生变被动为主动、充满自信、主动探索、勇于创新。因此，我在教学时注重创设情境，设置教学内容和学生内在需求的“不平衡”，激发学生主动探究的兴趣。比如在讲到制作名片这一内容时，我让学生课前先找二、三张別人的名片，研究其包含的基木要素,用其大小尺寸等并结合课木内容设计好自己的名片。这样一来，到

3、上课时再来讲名片的制作，学生的思维就能够很快进入到课堂中，并且学生有了迫切地想用自己所学的Word知识设计和制作自己的名片的强烈愿望，激发了学生学习的兴趣和内在潜力。再比如，在讲解PowerPoint自定义动画设计的内容时，我先让学生提出几个想法，我去操作，学生看到自己的想法变成现实以后，各种创意便层出不穷，有些设想是我们教师所想不到的。二、营造氛围，培养创新思维德国教育家戈特福尔德·海纳特提出：“教师凡欲促进他的学生的创新力，就必须在他们班倡导一种合作、民主的教学氛围，这也冇利于集体创新力的发挥。”因此，培养学生创新意识与创新能力，教师必须首先坚持教学民

4、主，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾忌地表达自己的想法和创意。新课程侣导建立自主合作探究的学AI方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。教师与学生的关系由过去的“主动”和“被动”变成现在的教师为主导、学生为主体。因此，在教学中，我大胆放手，给学生充足的吋间，让学生成为学习的主角、成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，课本是你们的，键盘、鼠标等设备也是你们的，这节课的学W任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更深的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过

5、程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥，从而为学生营造了一个充满创新意味的教学氛围。例如在讲到E-MAIL的申请和收发吋，学生第一欲望就是想拥有自己的电子信箱，教师此时开通网络，引导学生申请，信箱申请成功后的反应当然是要收发信件了，他们可以相互发信，达到学习新知识的0的。这吋并没有结束任务，老师在这最活跃的吋候提出（当然，有的学生也会想到）可不可以给自己发和同时给多人发的问题，通过学生的尝试发现均可以，在这过程中老师仅点拨给多人发信的格式问题就可以了。当然也冇程度差些的学生不能独立完成任务，这时教师可以让完成得好、完成得快的学生去帮助他

6、们，从而实现班级整体信息技术水平的提高。再如Excel这一章的“格常用语”，在讲解工作表与工作薄的概念以后，工作表与工作薄到底有何联系与区别，可让学生自己去揣摩、自己去实践完成，它们的联系与区别自然就明白了。讲完单元格地址吋，可让学生自己移动鼠标，找到相关的单元格，加深对单元格的印象。在实际操作中，学生还会逐渐掌握选定连续区域以及如何选定不连续区域等知识。可见放手让学生去实践、去探索，学生也能够很好地完成教学任务，并iL在这个过程中，学生主动去获取新知识，既锻炼了学生的自主学习能力，冋时培养了学生的创新思维。三、结合课程特点，培养学生自主学习的能力信息技术课程是一门灵活

7、性、实践性、综合性很强的课程。在课前，我结合上述特点，认真分析教材，大胆进行教学设计，为培养学生创新思维和创新能力打下了基础。在进行课的综合设计时，我充分发掘培养与训练创新思维和能力方面的内容，提出恰当的练4。例如我在设计《制作课程表》这-课吋，通过分析这一课的教学目标（让学生学会较复杂些的表格操作），我决定将本课的第三部分手工完成表格斜线的绘制留给学生自学，并让学生在自学中思考：有没有其它的方法来完成这种操作？可不可以将这部分操作引申？通过实践，许多学生不仅找到了其它完成这种操作的方法（如利用“表格与边框”工具栏中的“框线”按钮来完成等