创新教学方法,让学生体验快乐体育

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　　创新教学方法,让学生体验快乐体育在体育课堂教学中发现，学生上课时玩得多，对学习知识和技能没兴趣，缺少新鲜感，究其原因主要是内容重复，形式单调没有吸引力。如何让学生乐学，喜欢上体育课，体验快乐体育的乐趣，从而也达到提高教与学的效果，在这一问题上笔者尝试了以下几种做法。　　一、精心设计教学情境，诱发学生学习体育的积极性　　“好的开始乃是成功的一半”，在设计一堂课的时候，要根据教材内容，课前精心设计好教学情境，使学生一到场地马上就能激发他们的学习热情，使学生不由自主地产生运动的欲望，为学生的积极参与练习提供了前提条件。　　例如，将篮球运球技术的教学过程设计成“曲线救国”的游戏情景，用五根标杆作对方“防守队员”，每突破一名“防守队员”时都要做一个动作，让学生进行变速、转身等动作的练习，最后将球送入“目的地”的故事情景。这样，通过一个简单的教学情景，将所教的技术动作渗透在里面，学生的思维异常活跃，练习的情绪十分高涨，既使学生体验到学习的乐趣，同时也完成了教学目标。　　二、注重学生个性培养，激发学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，兴趣是人渴望获得知识与深入认识世界的积极倾向。只有产生了浓厚兴趣才能产生学习、探究的欲望，学生在课堂上才能感到快乐，这就需要体育教师根据学生的年龄特点、身心发展需要，在课堂上选择安排一些新颖的、有科学价值的、学生感兴趣的活动项目，来满足学生的活动要求，使学生从中得到快乐，并能持久地保持对体育运动的兴趣。　　例如，在掷沙包的教学，由于投掷项目比较枯燥，我就采用一些投准、投远项目分组比赛；男生投得远喜欢冒险，刺激性的是“圆形靶”为一组；女生性格细腻，投得准是“九宫格”为一组，这两大组又分为几个小组，并标出每个区域的得分，利用小沙包作“炮弹”，累计各组的得分，计算胜负，这样可以提高学生的练习兴趣。训练结束比“战绩”。学生在这种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也发展了投掷能力。　　三、建立真诚的师生情感，在和谐愉悦的环境中，共同完成教学任务　　体育教学是教师教学生学的双向活动，只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、完成教学任务。在教学中师生情感要得到沟通，就必须采用多种方法进行交流。比如，在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥体育教学中直观情感的优势，比如，口头表扬“你的动作真优美”“你做得真好” 等，让学生在教师肯定的评价中充满自豪感，增加自信心，增加对学习体育的积极性。面部表情也表达着教师的情感和意图，中学生最会跟眼色行事，教师只有情绪饱满、和蔼可亲，教学中多些微笑、多些表扬，表现出教师爱的真情，才会给学生一种亲切的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，有利于学生体育知识和技能的形成。学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们全面健康发展的目的。　　总之，在新课程标准的要求下，体育教师要不断地吸收先进的教育理念，不断地创新教学方法，在师生融洽的气氛中激发学生的兴趣，满足其学习的愿望，体验运动中的乐趣，理解运动的意义，形成正确的体育价值观，为终身体育学习打下良好的基础，让每位学生都能感受到体育运动带来的成功和快乐。　　【责编周春晓】