让学生体验成功的快乐

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1、让学生体验成功的快乐　　摘要：找学生最近发展区，研究个性化的育人方案，讲述精彩的每一节课，帮助学生翻过那座山，让不同层次的学生都有成功的体验。　　关键词：分层教学；主体参与；体验成功　　当家长出现在老师面前看见孩子鉴定本上一个个不及格的红字时，他们心情很沉重，像重重山峦压心头。有的家长流出了辛酸的泪水。我想：有的学生家长可能工作在外地、可能离异、可能工作在科研第一线，他们想帮助孩子学习也无能为力。如果他们是我的孩子，我希望老师怎样教育？在角色换位的思考中，逐渐理解了家长期待的目光和那辛酸的泪水。我决心帮助家长移开那座山，帮助学生翻过那座山。　　一、帮助学生翻过那座山

2、是学生体验成功快乐的开端　　在教学中我对学习信心不足的学生，找出他们的闪光点多次提出表扬，树立他们的自尊心和自信心。对学习基础薄弱的学生，我从最基本的知识入手耐心细致地加以辅导，以生活中常见的物品作比喻，加深学生对知识的理解。鼓励他们举手发言，上黑板做题。对学习成绩优秀的学生，注重培养他们的创新能力，运用学过的知识解决实际问题。对抵触学习的学生，用爱心与学生沟通，用赏识的语言激励学生。雷尼?富勒说：如果我们固执地透过唯一的一片滤色镜去观察智慧的彩虹，那么许多头脑将会被误认为缺乏光彩。作为教师要用发展的眼光来看待学生。帮助他们树立信心，克服困难，战胜自己，让家长和学生

3、共同分享成功的喜悦。4　　二、讲述精彩的每一节课是学生体验成功快乐的基础　　在备第一节物理课时，我在想：学生会带着猜想、好奇和美好的希望期待着物理老师。于是我认真地记忆了每个学生的名字，又精选和制作了10个有趣的演示实验。当我在课堂上叫他们的名字时，他们显得很惊奇。每个学生都做了演示实验，学生在实验操作中赢得了笑声，在笑声中接受了知识。每个学生都说出了美好的愿望。　　在初二（2）班刘×同学的成长册上写道：听我爸爸说，物理很难学，小学学习好的学生到了中学后就是因为物理学得差，而成为差生。我很恐惧物理。有生以来的第一节物理课来到了，老师拿了一大堆实验仪器，同学们做实验，

4、真有意思。我对物理产生了兴趣，并下决心学好物理。　　三、让不同层次的学生都有成功的体验　　我认真地设计教学方案采取“主体参与，分层指导，及时反馈，激力评价”的原则来提高课堂效率。　　1.主体参与，分层教学　　提出问题、黑板做题、作业、考试出题进行分层。　　2.分组做题，进行评价　　选出五位学生黑板做题，五位学生在黑板上批改进行优、良、中的评价。　　3.指导学生制作演示实验为了使学生更直观地观察物理现　　象、理解物理概念　　我们自制了比较串联与并联的灯泡亮度的实验、液体压强实验、小孔成像、证明大气压强存在的实验等。4　　4.带领学生了解科技发展的动态，激发学生学习兴趣

5、　　在学习声学和光学时，我们带学生参观索尼探梦――这里有最先进的声学和光学仪器。我们拟订出25个实验的课题和10道学生参观后的答题。索尼探梦的同志们精心准备的氦、氧传声，空气泡，海市蜃楼等20多个实验。学生被物理实验的神奇魅力所吸引，激发学生学习兴趣。　　初三（2）班的马×同学不爱学习，我们讲电阻，他竟然把它们家的小收音机拆了带到学校和同学们观看。关注、关爱、关心每一位学生，这是教师的责任。　　四、研究个性化的育人方案，使学困生获得成功的体验　　和班主任、各科老师及家长取得联系，研究解决学生问题的方案。初二（2）班陈×同学在开学一周以后，不完成作业，上课趴着说是头疼

6、，考试成绩27分。针对这种情况我找陈×谈，我说你和黄×的智商一样你相信吗？他说：啊？惊奇万分！和班主任一起做陈×的思想工作。和陈×的家长沟通，经过一段时间的指导和鼓励，他的成绩显著上升。初二（1）班的晓×同学非常情绪化，只要遇一点事，就趴桌子，自暴自弃。发现这一情况，我打电话向家长反应，晓×妈妈说：我管不了。这一宿我失眠了。我在想：学生在学校住宿，又到了逆反青春期。家长也无奈。于是我和年级组长和班主任研究教育方案，给他创造机会，及时表扬鼓励，和他拉近距离。经过耐心教育，晓×转变了上课举手发言并上黑板做题，这次期末考试取得76分。在母亲节那天安排晓×代表学生发言。晓×

7、妈妈感激地说，晓×主动和我说话了。团结协作多方面教育是学生树立信心、战胜困难、自主学习体验成功的关键。4　　五、指导学生获得运用知识的成功体验　　在“电能与电功率”的教学中，我们参观大中电器彩电、洗衣机等6种电器。并安排师傅讲解这6种电器领先位置和发展史。学生亲眼看到各种创意、功能不同的电器，开阔了眼界分成6组。由组长带领分工协作、上网查找电器发展史，根据电器的参数结合电能与电功率的知识编写习题，作出答案。制作课件，课堂讲解。为了培养学生节约用电的意识，在教学楼和宿舍学生进行了对日光灯用电的调查：教学楼和宿舍每天节约用电1小时，计算节省电费。学生还计划将这部分钱