大学生成长教育及问题矫正

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1、大学生成长教育及问题矫正【摘要】大学的核心在于育人，育人的目的在于成长。我国社会主义教育事业最重要的环节就是培养人才，关注大学生的成长教育，有利于大学生更好地成才、发展。本文通过针对大学生成长教育的现状，进而指出其中的问题，提出相关建议，以期给大学生的成长、成才发展借鉴意义。【关键词】大学生；成长教育；问题矫正当今大学生或多或少地对自我成长的发展存在很多的困惑和问题，比如，价值观念扭曲、政治信仰缺失、社会意识淡化、理想信念迷失、团队合作低下等问题。在高校教育中，培养什么样的人和如何培养人是高校首先要确立的，大学生是高校的教育对象，是教育中的主体，大学生的成长与发展很大程度上

2、影响着高校的发展。因此，有必要研究大学生成长教育中存在的问题，并提出矫正策略，从而提高高等教育的成效，促进大学生的成长和发展。一、成长教育内涵与意义（一）成长教育的内涵成长教育（Groal">（二）大学生成长教育的意义1.大学生成长教育是提高大学生心理状况和综合素质的重要途径当今社会，竞争力强、压力大，同时也充满着各种诱惑。如今很多大学生不具备较好的心理健康状况，耐挫折力不强，心灵脆弱。近年来，很多大学都出现大学生因为情感问题或者学业压力而自杀的现象，令人胆颤。因此，高校应该足够重视成长教育，关注大学生的心理问题。成长教育通过专业、系统的知识，经过与大学生沟通，排解学生心结

3、，可以有效缓解大学生的心理压力，促进大学生心理健康发展。同时，大学生的综合素质也与成长教育有关，有效促进大学生自我成长、自我发展，督促学生自我教育，自我进步，逐步提高综合素质，发展个人潜力。2.大学生成长教育是素质教育的要求我国正处于高等教育大众化阶段，高等院校的扩招，办学规模越来越大，大学生的综合素质也必须加强提高。大学的首要功能就是教书育人，大学不能只注重大学生的学业成绩，在让学生掌握知识的基础上，还要教导学生学习做人。素质教育是我国教育事业的一项重要工作，大学生的成长教育有利于素质教育的实现，有利于提高高校大学生的整体素质，进而提高国民素质，使学生获得全面的发展。3.

4、大学生成长教育是高等教育的本质近年来，高校办学很大程度上偏离了高等教育本质的意义，将大学变为职场人才的培训基地，大学为了迎合市场风向，盲目的扩张教育规模，教学内容跟着就业的指挥棒走，忽视大学生自身的全面发展。久而久之，高校成为批量产出就职人员之地，缺乏创新性。而成长教育主要是为了大学生的终身发展，大学在办学过程中，要充分尊重学生，关心学生，根据学生的成长发展需求逐步扩大开展相关教学活动，优化创新，促进学生发展。二、大学生成长教育的现状及问题（一）大学生成长教育的现状大学生是高校教育的培养对象，是国家未来的储备人才。大学生的成长是一个长期的过程，它贯穿人的一生，并且需要学生的

5、不断进步、不断与时俱进，不断自我反省。由于生活和学习环境的不同，大学生对自己的思想素质教育的要求也不尽相同。对于成年人来说，主要以自我教育为主，成长教育为辅；但对于青少年来说，应以成长教育为主，自我教育为辅。但因大学生是青年和成人的过渡期，大学生应将两者结合，促使个体的发展。在我国，很多成长教育只是针对于中小学生，在高校实施成长教育的学校少之又少。但事实上，在高校中，每年都会出现大学生由于心理问题而自杀，或者由于不重视自我成长而自我放弃、颓废。比如，很多大学生平时以自我为中心，盲目自信、贪图暂时的安乐、好吃懒做、沉溺、迷恋游戏等。我国是素质大国，不应仅仅注重应试教育，还应注

6、重学生的全方面发展，更要注重学生的心理发展。在高校，通常通过有限的成长教育活动，比如，通过政治课来进行思想道德素质的培养，比如辅导员或班主任通过个别谈话和班会活动进行成长教育，再或者通过学生社团活动来对学生进行成长教育。（二）大学生成长教育的问题1.对成长教育的认知不正确很多大学生对成长教育的认识不到位，部分教师对成长教育也同样存在偏见的认知。他们认为，成长教育不需要花太多时间和精力，它只是作为大学思想政治课的一部分，平时主要以学好专业课知识为主。在这个层面上，教师和学生都忽视了成长教育的重要性，甚至有很多学生都不知道成长教育为何物。他们对学业成绩和名利性的东西过分追求，忽

7、视了自我成长和发展中的缺失和问题。2.缺乏系统的成长教育体系现如今，很多高校更加注重的是学生的科研成果和学业成果，缺乏对学生成长发展的关注。很多高校都是通过思想政治课简单地教育学生有关自我成长、自我发展方面的相关内容，或者通过班会活动、社团活动等来进行，零零散散，没有完善的培养体系，也缺乏专业的师资支持。高校不够重视，教师也缺乏成长教育的意识，学生更是放纵自我，追求功利，成长教育变为天方夜谭。