浅谈初中语文教学中写作教学策略的运用

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1、浅谈初中语文教学中写作教学策略的运用贵州省松桃县九江乡中学554100摘要：众所周知，语文是初中阶段学生必修的一门学科，在学生的学习以及未来发展中有至关重要的地位，是实现学生全面发展的前提和基础。值得注意的是，当下我国初中语文教学中还存在诸多问题，其中最突出的就是学生写作水平的提升，有的学生甚至抗拒作文写作。那么，初中语文教学中写作教学策略有哪些呢？针对这一问题，木文做了论述，希望能给相关教育工作者一定的借鉴。关键词：初中语文教学写作教学策略运用语文教育中，最重要的就是作文，学会写作、学懂写作不仅有利于学生文化素养的提高，也有利于学生语言表达能力的增强，这对学生的未来发展来说至关重要。木

2、文笔者结合自身教学经验指出，要想真正意义上提高学生的写作水平，就必须对传统的教学模式进行改革，在紧密联系教学目标的同时对原有的教学模式进行创新，进而提高教师的教学水平和质量，最终实现学生的全面、健康、可持续发展。一、初中语文写作教学中存在的问题新课程改革程度不断加深的今天，我国教育实现了突飞猛进的发展，但也还存在一系列问题。就初中语文写作教学而言，存在诸如急于求成、脱离实际以及抵制作文写作等问题：1.急于求成。为了更快地提高学生的作文分数，一些教师会给学牛.提供现成的模板，这些模板都有固定的格式、一定的套路，只要学牛.按照套路来，就能拿到理想的分数。殊不知，这在很大程度上限制了学生创新能

3、力与想象能力的发展。2.脱离实际。语文来源于生活又高于生活，一些学生在写作时完全没有考虑作文的真实性，只顾胡编乱造，写一些大而空的作文，这样缺乏真实感的文章乂怎么可能打动人心。3.抵制情绪。初中教学中，我们发现很多学生都不明确写作的意义，有的学生甚至认为写作学习可有可无，久而久之，就会对写作教学丧失兴趣，自然就不会配合教师的语文写作教学。二、初中语文教学中写作教学策略的运用1.授予有效的写作技巧。初中语文写作教学确实有一定的难度，但这并不表示学生在学习的过程中就无法可依，相反，教师在教学的过程中可以传授给学生一些有效的写作技巧。首先，就取材而言，教师要能够联系生活环境，通过实际生活与写作

4、教学的联系，不断激发学生的写作兴趣。实际生活中，我们通常将文章比喻为一面镜子，它可以客观、真实地反映一个人的想法。当学生能够仔细地去体验生活、了解生活的吋候，也就真正掌握了作文写作的技巧。其次，每周教师都要为学生安排一定量的写作练AI，这是提高学生写作水平的有效方式，是新时期教师教学中采用得最为广泛的教学方法。最后，写作的过程中，教师要能够从学生全面发展的角度出发，通过联想等方式不断拓展学生的思维，不断鼓励学生，让学生能够在抒发情感的同时熟练地运用写作的技巧。当学生掌握一定的技巧之后，教师就可以着手培养学生独出心裁的写作思维。2.阅读与写作同行，促使阅读服务于写作。在进行写作教学的吋候当

5、然应该以写作为主线。为了充分突出这条主线，教师在教学的过程中要充分贯彻新课标“用教材教”的精神，从而促使范文的作用能够得以充分发挥。当教学不PJ单纯地为了完成进度与应试的吋候，此吋的范文精华一经咀嚼便可以成为指导学生写作的有效范例。通过阅读，从中所获取的美词、佳句不仅可以帮助学生了解遣词造句的情感，还可以帮助学生掌握一定的写作技巧。能够为写作提供帮助的阅读文本不仅仅是现代文，文言文里也有许多值得我们学习的写作手法。3.鼓励学生大胆创新，增添文章亮点。从学生之间的个体差异中可以看出，初中生们天真活泼、生机勃发、个性张扬等特点将促使其作文同样具冇符合他们年龄的写作特点，文章思想鲜活且具有特色

6、。学生的写作通常能将苏真实情感流露出来，所以作为语文教师，在进行指导的吋候要鼓励学生写出艽健康向上的情感，使初中生的独特感受成为作文的一道亮丽的风景线。主要从以下几点着手：第一，鼓励学生随手练笔。此种练笔不局限任何内容，不局限文字长短，只要在学生有感而发的吋候就写下来。此种自由抒发的写作形式比较容易引起学生的兴趣，因为他们争取到了写作的主动权，所以写出来的文字通常个性鲜明、情感真实。第二，加强培养学生的写作心境，促使学生在写作的过程中要保持一种积极向上的心态。但是教师既然要让学生流落出真实的感情，对于学生所流露出的不够积极的感情也要予以尊重，我们培养的是写作心境，而不是占领学生的思维。总

7、之，教师传授知识应该注重因材施教，当一套强有力的写作教学方案运用于教学之中，不仅教师可以提高教学效率，学生也会因此受益匪浅。教师应努力完善自己的教学方案，在沟通与交流中和学生一起进步。当然，教师写作教学中也要遵循一定的原则，比如厚积薄发、海纳百川等。只有这样，才能最大限度地锻炼学生的思维能力，并不断地丰富学生的情感体验，让学生真正了解写作学习的乐趣，进而全身心地投入到教学中去。参考文献［1】李乐浅谈初中语文教学中写作教学策略的运用［