浅谈美术教学中课堂教学策略的运用

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1、浅谈美术教学中课堂教学策略的运用【摘要】近年来，我国一直推行素质教育，为的是培养德智体美劳全面发展的综合素质人才。美术课堂作为培养学生审美艺术能力的重要场所，应当发挥其促进学生审美能力提高的作用。作为美术教师，应当运用科学的课堂教学策略吸引学生学习的兴趣，在潜移默化中熏陶学生的审美能力。本文从实践出发，运用案例分析法对具体策略进行举例分析，运用文献资料法对前人的相关研究进行收集整理，为自己的研宄提供一定的科学依据。【关键词】美术课堂教学策略问题策略【中图分类号】G623.75【文献标识码】A【文章编号】2095-30

2、89(2016)09-0182-021.引言1.1研究背景自国家推行素质教育以来，学校教育对德智体美劳的教育越来越重视，对学生各方面综合素质的全面发展给予了高度重视。作为培养学生审美能力与艺术欣赏水平的美术课堂在学校教育中发挥着越来越大的作用。但是由于社会对美术教育的偏见、美术教师教学策略的缺乏以及学生对美术课的不重视导致我国的美术课堂教育教学的发展一直都没有取得较大进展。1.2研究内容本文通过对当前国内美术课堂教学的现状分析发现其中存在的影响美术课堂教学质量与效率的问题，进而提出相应的建议，以促进美术课堂教育教学水

3、平与层次的提升以及美术教师讲课效率的提高和学生学习效率的提高。1.3文献综述刘芳卢（2014）在《浅谈小学美术课堂教学方法的运用》中提出，小学美术课堂最重要的是激发学生对美术的学习兴趣，调动学生参与课堂讨论的积极性与热情，在活泼欢快的课堂气氛中向学生传授知识，培养学生的审美能力；胡博（2015）在《美术课堂教学的重要性分析》中提出，美术课堂是培养学生审美能力的重要环节，对学生美育的进行至关重要，需要引起教师以及学生足够的重视。1.美术课堂教学中存在的问题2.1教师教学态度不端正教师作为人类灵魂的工程师在学生的成长塑造

4、上发挥着相当大的作用，在学生心目中，教师的言行就是他们学习的榜样。然而在美术课堂教育教学中，部分教师自身态度不端正，不重视美术课堂教学的备课，在上课过程中敷衍了事、照本宣科，不仅损害了人民教师的光辉形象，还给学生做出了坏榜样，对于学生的健康成长不利。在美术学习方面，教师备课的不充分导致课堂单调乏味，影响学生的上课热情与兴趣，进而导致美术课堂的效率低下。2.2课堂形式单一我国推行素质教育已经有一段时间了，为培养学生多方面的综合素质，使学生成长为对社会有用的人才，课堂教学的质量至关重要。就课堂形式而言，素质教育讲究的是把

5、课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。这就意味着要改变以前老套的上课形式。在课堂上教师应当是学生学习的指导者而不仅仅是讲授者；但是很多教师依旧沿袭以前的上课形式与讲课风格，不关心学生在课堂中的参与程度，并且没有与学生进行沟通交流，师生之间存在隔阂。这很不利于教学质量的提高。1.美术课堂教学策略分析3.1创设情景，引发学生兴趣美术创作作为一个相对抽象的概念需要以具体化的物质或情境为载体，这就需要教师在课堂上合理创设情境，给学生营造一种身临其境的氛围，这样学生才能尽情发挥自己的想象力进行美术创造。例如在根据“天街小草润

6、如酥，草色遥看近却无”这句诗画出相关景象时，教师应当引领学生回忆之前春游时那种万物复苏，绿意盎然的情景：其次让学生回忆之前春雨蒙蒙万物朦胧的情景；最后教师可以向学生展示一段春雨淅淅沥沥下在刚刚萌芽的青草上的情景。3.2小组合作，取长补短素质教育讲宄把课堂还给学生，其中最重要的教学方法之一就是让学生分组讨论，解决问题。通过小组合作，每一位小组成员都可以各抒己见，阐述自己对这一问题的独特理解，在经过全体成员的评价及分析之后，各成员之间取长补短，完善自己对问题的理解。这样既有利于调动学生参与课堂的积极性也能够调动学生积极开

7、动脑筋，发挥自主创造性与理解的能力。例如在向学生展示梵高的星月夜时，要求学生分析星月夜的构图技巧、色彩调配并给出自己的理解时，可以让学生进行小组讨论，成员间交流看法，取长补短，在合作学习中感受美术的我奥秘与意义。3.3运用教具，丰富课堂内容现代科技的发展为美术教学提供了更加便利的教具。例如ppt展示图片、音频文件营造和谐的课堂氛围、视频文件给学生更直观的感受等。在进行美术课堂教学过程中，教师应当根据不同的课堂内容选择合适的教具辅助自己的课堂教学。1.结语美术课堂教学是一门艺术，需要教师不断学习，提升自身个人素质，丰富

8、自己的课堂艺术。在与学生进行沟通交流时，根据学生的反馈信息调整自己的教学计划，提升课堂效率。参考文献：[1]刘芳卢.浅谈小学美术课堂教学方法的运用[J].小学教育，2014年第6期[2]胡博.美术课堂教学的重要性分析[J].美术园地，2015年第2期