探讨初中数学主题式教学

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1、探讨初中数学主题式教学李健徐春明山东省寿光市化龙镇丰城初中262719摘要：随着新课程改革的步伐不断推进，各项课程的教学方式都得到一定的改善，也取得一定成就。在如今新课改的背景下，许多人都提出“主题式教学”的数学教学理念。这种教学理念的提出，能淡化那种仅仅停在形式上的教学模式,同时也是对教学质量与效率的一种保证。关键词：初中数学主题式教学探讨初中阶段的数学教学是一个极为重要的教学阶段。在这阶段的教学好坏对学牛.的数学基础有着严重的影响，而数学的好坏与学生未来的学习有着紧密的联系。目前，许多初中数学的教学模式都停留在形式上，很

2、少有教师能深入内部，这对学生学习数学的热情造成一定的影响。主题式教学是一种“注重教学质量与效率”的初中数学教学模式，它主要强调对学生的思想进行引导，而忽略华丽的教学形式。下面简要的对初中数学主题式教学做出探讨。一、主题式教学的意义所谓主题式教学是一种将教学内容与现实内容或者现实话题串联起来的教学方式，它能将学生的现实生活中的内容与教学知识联系起来，充分引起学生的兴趣。通过一定的教学活动，让学生主动参与到教学活动中，进行自主的探究与学习，这样就达到了教学的目的。这种将课木知识现实化的方式，对学生的冲击力极为强大，能让学生充分保

3、持学习的兴趣。通过将某种教学主题现实化,进而引导思考被现实化的课木知识，提高教学资料与教学效率。根据主题的体现方式与特性，一般可以分为以下几种类型：1.反馈矫正式主题：通过对某种教学内容进行“错析式”探讨，让学生探讨和分析该种教学内容中的错误，进而引起学生对该种错误的充分认识。通过教师的相关引导，让学生对错误进行总结。这样，学生就能掌握该种类型的知识，完成教学目的。1.归纳演绛式主题：通过教师的引导以及提点，让学生对某一主题内容进行扩展讨论、实验、验证，帮助学生自主总结相同类型的知识点，形成一套完整的体系。让学生通过类比相关

4、知识点的不同，牢固的掌握相关知识。2.数学活动式主题：教师在教学过程中，不直接展示主题。通过以学生组队的形式，引导学生对相关教学内容进行合作探究学＞J，并记录每个小组的相关学习心得；通过学生之间的交流以及教师冇意识的引导，让学生自主的学4,并牢固所学习的知识。3.问题焦点式主题：教师通过-个典型的问题，展开分析。让学生探讨相关的看法，并进行一定的引导和纠正；让学生深入问题的内部，掌握相关知识要点。4.现实生活化主题：通过一个游戏、一场表演，将教学内容诠释出来。让学生在参与的过程，学习掌握相关知识点。主题式教学主要关注于教学的

5、实质，而不是一种形式上的表演。通过相关的活动以及讨论，充分调动学生的积极性，让学生在合作中，在探讨中，在争议中，在竞争中学习。并深入解剖知识，让学生掌握其中规律，进行归纳总结。所以，主题式教学在初中数学教学中具有极为现实的教学意义。二、主题式教学在初中数学教学中的注意点在进行主题教学吋，一定要注意以下几点：1.准备的主题内容一定要接地气，最好是学生生活中能感受到的事物。这样，就能充分激发学生的学习兴趣以及学习积极，充分参与到主题教学中，与教师进行有力的交流，促进教学的顺利进行。数学中很多知识内容都与生活中的实际事物有关，教师

6、只需要通过一定的加工，细心观察学生的生活，自然能掌握其中的度。将数学方法、数学问题以及数学的思维模式融入其中，让学生感受到数学逻辑的严谨性，这样能激发学生更多的求知欲，保持对数学学4的热情。2.应用问题焦点式主题教学来扩展学生的知识范畴。问题焦点式主题教学往往是针对某一典型的问题而展开的教学，在这种教学下其教学内容极为丰富,也有极多的拓展方向。教师通过以问题反思的模式，引导学生猜想、探索、联想其类比的知识点，帮助学生梳理知识网络，将知识的逻辑性串联起来，开拓学生的眼界，了解知识内部的联系。这样学生在进行综合练习的吋候，就不会

7、因为知识的不连贯而烦恼。1.活动主题教学所准备的教学内容一定要能融入展开的活动中。教师在学生进行活动中，要善加引导和插入相关知识点。若是学生能将相关活动中的数学知识点连串起来，活动才能继续。这种方式的教学活动，不仅能让学生在活动中反思其中的数学内容，且能激发学生的竞争性，让学生有动力的去学习，有竞争的去学习。三、结束语初中数学的主题式教学呈现丰富多彩化，绝对不是以上几种方法能概括的。数学教师想要教好初中数学，就必须细心观察学生的日常生活，进而设定相关的教学活动，为学生创建丰富趣味化的教学情景，让学生在快乐中学习，保持对学习数

8、学的兴趣。学生感受到学习的快乐，自然会积极主动的去学习。参考文献［1】倪晓兵主题式教学在数学教学中的应用［」］.中学生数理化(教与学)，2012,(1)。［2】朱从虎主题式教学在初中数学教学中的运用探讨［」］.数学大世界(教学向导)，2012,(10)。［3】陈建浅谈主题式教学在初中数学中