浅谈影响学生准确解答细节理解题的几个因素

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1、浅谈影响学生准确解答细节理解题的几个因素　　【摘要】近几年，高考细节理解题的数量增多、难度加大、它融合在主旨大意题、推理判断题的选项中。由于在平时训练时，学生轻视细节题、教师重视程度不够、指导方法不到位、导致学生失分较多。因此在平时练习时，细节理解题应该受到师生的共同关注，避免不必要的失分，这对提高学生的英语成绩有非常重要的作用。　　【关键词】准确解答细节理解题因素　　尽管近几年高考英语阅读试题中推断题呈不断上升的趋势，但细节题仍然占有较大比例，而且已由过去简单的对号入座，直接答题转向通过语句的同义或反义转换来考查学生对英语语

2、言的理解能力，因此难度比往年有所加大。通过观察学生平时的答题情况，笔者发现经常影响他们解题正确率的有如下几个因素。　　一、词汇内涵和外延不同所带来的影响　　一般来讲，细节理解题往往要求学生在阅读后带着问题回归原文相关的句子或者段落中去查找答案，这一点很容易做到。但是，学生在理解过程中，却忽略了词在题中所表达的意思和在文章中所表达的意思在含义方面的区别，将其一视同仁，结果导致选项错误。　　二、语言理解不准确，断章取义所带来的影响　　学生在对语言细节进行理解时，往往不能联系上下文之间的语意联系和通篇的逻辑性，而是只盯住一处和问题相

3、似的地方。选完答案后，不再考虑选项所表达的意思是否和原文逻辑一致，是否符合常识。由于学生对语言的理解不准确，又没有考虑上下文的逻辑关系，结果在这道很容易得分的试题上却丢了分。因此，教师应该提醒学生在阅读时，特别是在阅读与问题相关的部分时，不能只关注笼统的意思，而忽视语言细节的理解。　　三、题干理解不到位所带来的影响　　目前，在高考阅读理解题中，经常在题干上设置干扰，目的是考察学生审题和正确理解题干的能力，而学生往往对题目一扫而过就匆匆答题，导致答非所问。　　四、不能?R别近义词、句替换所带来的影响　　在阅读理解中，命题者往往会

4、利用一些近义词，句等来替代原文中的语言表达，从而考查学生的语言功底和领悟上下文的能力；学生只要具备一定的词汇量和理解上下文的能力，很容易就能确定答案。问题是，一些学生往往不能识别这种替代或变换了的句式结构，从而导致理解不畅。　　五、貌似相同所带来的影响　　学生在解答细节理解题时，有时觉得简单，就凭着印象和暂时的记忆选题，不回归原文中进行对照区别，或者即使回归原文也不仔细对照区别，就急于选题，而出题者恰恰利用了学生的这一心理，专门设置了一个与原文很相似的选项，干扰学生的解题。　　六、所考察的信息分散所带来的影响　　阅读理解题中的

5、事实细节会分散在文章的不同地方，命题者往往针对这些分散的事实细节设置选题。在解答过程中，由于学生常常不注意篇章结构和层次安排，忽视了分散的信息，导致做题时候回答不全面，丢掉部分有用细节。因此，教师要指导学生关注这类试题的设置方式和特点，让学生见到这样的题型时多加留意。如：　　Tipping，psychologistshavefound，isnotjustaboutservice.Insteadhaveshownthattippingcanbeaffectedbypsychologistsreactionstoaseriesof

6、differentfactorsfromthewaiter’schoiceofwords，tohowtheycarrythemselveswhiletakingorders，tothebill’stotal.Evenhowmuchwaitersremindcustomersofthemselvescandeterminehowmuchchangetheypocketbytheendofthenight.　　Howmanyfactorsaffectingthecustomers’tippingarementionedinthep

7、assage？　　A.2B.1C.3D.4　　正确选项为D，但是部分学生选C。原因是，这些学生在原文中可以找到affectedbypsychologistsreactionstoaseriesofdifferentfactorsfromthewaiter’schoiceofwords，tohowtheycarrythemselveswhiletakingorders，tothebill’stotal.这是个长句子，不太好理解，但是只要抓住from…to…这个结构，就很容易找到三个影响因素，然而句子后面的标点又使学生认为影响因素

8、说完了，不在继续查找，忽略了even这个词所表明的递进关系。　　总之，教师在指导学生解答细节理解时，不仅要注重学生解题技能的培养，而且要关注词，句在语篇中的正确理解，关注语言在阅读实践中的应用，把阅读教学任务落到实处，使学生在语言学习上有所收获，真正提高英语语言水平层次，从而