对中班幼儿进行剪纸艺术教学活动尝试

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1、对中班幼儿进行剪纸艺术教学活动的初步尝试一、本课题研究的意义在中华民族艺术的瑰宝了，剪纸以其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广、充满生活气息而普受欢迎。一代又一代的中国劳动人民既传承先人的优点又不断使剪纸这种民俗艺术发扬光大，然而随着工业化社会的到来，这种来自于小农经济的民间艺术正不断地承受着艺术变异与消失的可能性。为了使这代表着中国国粹的艺术能在当代幼儿的心灵生根发芽，我们便有了“构建剪纸课程的园本化实践与研究”的意识。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”而《幼儿园教育指导纲要

2、（试行）》也指出我们教育的目标之一是“能运用各种感观，动手动脑”、“能用自己的方式进行艺术表现活动”。既然，剪纸作为一种指尖上的艺术，它有助于培养幼儿的想象力、审美力和创造力，同时又能培养幼儿的动手操作能力及小肌肉群的发展。我们何不在学前教育阶段对幼儿进行剪纸教学的尝试呢？但考虑到学前教育期的孩子年龄小，使用剪刀的能力较欠缺，同时本课题又处于刚试行阶段，没有现成的教材和可以借鉴的东西，因此，我们只能在激发幼儿剪纸兴趣的基础上，再初步发展幼儿的智力及非智力因素。二、本课题研究方法本课题为结合理论学习的实践研究。研

3、究综合运用了案例记录法、行动研究法、经验总结法等。1．案例记录法：适时地观察并记录下幼儿在集体与非集体活动中的剪纸表现，及时分析、反思2．行动研究法：在贯彻、记录、分析、反思的情况下，根据幼儿的表现及时调整教学策略，以激发幼儿剪纸兴趣为目的3．经验总结法：以月、学期、学年的方法做好课题的小结工作，为今后的剪纸教学提供有力依据。三、研究对象：本园中（二）班幼儿四、研究与实施过程-3-剪纸是一门手部艺术活动，虽然能促进幼儿观察力、手部肌肉、创造性、想象力等的多种智力和非智力因素的发展，但它却是一门比较枯燥的表现活动

4、，一张纸、一把剪刀在幼儿的手里能表现出什么！要想让幼儿在既完成剪纸内容的基础上，再发展多种能力，其困难真的很大。但剪纸活动是典型的手脑并用、手眼协调。符合幼儿身心发展规律的活动之一，因此我们一定要好好把握这样的活动。我们着重以激发幼儿剪纸兴趣为主，在保持幼儿对剪纸活动保持浓厚兴趣的基础上进行幼儿智力及非智力因素发展的尝试和探索。（一）激发并维持幼儿对剪纸活动浓厚的兴趣第多斯惠曾说过“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸活动有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去做，并积极探索，这样我们就能在剪纸活

5、动促进幼儿智力与非智力因素的有效发展。1．给予幼儿自由、自主的发展空间幼儿是一个能动的生命主体，自由、自主的发展空间有益于幼儿个性的发展，也容易促发幼儿对活动的兴趣，为此，我们在剪纸活动中通过各种途径为幼儿创设一个自由、自主的发展空间。这种自由自主的发展空间主要体现在两种活动中，一种是在集体的剪纸教学活动，另一种是在非集体——区域活动中。在集体剪纸教学中幼儿既可以与教师预设的内容发生互动，也可以按照自己的意愿去表达表现。在首次“我做面条”的剪纸集体活动中，我提供了画有宽度不同的直线条，一方面发展幼儿沿线条剪纸的

6、意识与行为，另一方面让孩子们有一个参照的依据，使他们在实际操作中能得心应手，也便于让幼儿更好地体验成功的快乐。但在实际的操作过程中，有80%的幼儿都没有沿着线条剪纸。当看到这个情况后，我没有压制孩子们自由的表现预望，也没有过多的干预，而是允许他们的自主创作，因此，在这个活动中孩子们兴趣高昂，他们为首次的剪纸表现感到由衷的高兴。在区域活动中，我们为幼儿提供各种画有不同线条图案的剪纸样品及没有线条的空白彩色纸，让幼儿按自己的意愿及实际能力自由剪制。由于区域活动中没有老师明显的预设内容，因此，在这样的活动中幼儿就算什

7、么也没剪出来，但兴趣依然不减。他们喜欢的是剪的过程，而非结果如何。2．采用剪、贴、涂等多种方式丰富剪纸内容-3-剪纸教学刚进入试行阶段，孩子们使用剪刀的技能水平不是很高，应该是非常的不协调，如果单纯采用剪制的方法开展剪纸教学对幼儿来说学习内容过重，而且不利幼儿的身心发展及兴趣的激发，同时教师准备的纸张浪费较严重，因此，在本学期中我们采用了以剪、贴、涂等多种方式参与的剪纸教学。幼儿的兴趣来源主要在手指的动作上，粘贴、涂色本身就是幼儿所喜爱的两大内容，再配合以剪纸，幼儿的兴趣便不遗余力地全部展露。第三次剪纸活动“美

8、丽的小屋”中，教师提供了画有三角形、正方形的图案轮廓（主要目的是为了验证线条过多而造成幼儿对参照物的淡化——为“我做面条”活动而设计的一次活动。这次活动的开展证明了教师的分析是正确的，当出现特定的某个参照物后，孩子们的注意力一下子便集中，沿线条剪纸的意识一下子便大幅度提高），孩子们不仅顺利地剪下三角形、正方形，还将两者有序地粘贴在一起。当孩子们用彩色的蜡笔把白色的房子涂成五彩时，那种欢