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时间:2018-08-06
《动手动脑心灵手巧——对中班幼儿进行剪纸教学的尝试》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、动手动脑心灵手巧——对中班幼儿进行剪纸教学的尝试宋金凤/又文(文宋金凤图又文)我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处:“一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。”也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。以此为理论依据,我尝试着对中班幼儿进行剪纸的教学。一、激发幼儿剪纸的兴趣在教幼儿剪纸前,我先请他们欣赏我采用多层折叠法剪出的各种图案的作品,幼儿看后,都很感兴趣。接着,我让几个能力强的幼儿做示范,让其他幼儿看着他们
2、剪直线、圆形等。幼儿开始围着我主动要求使用剪刀,随后我便讲了安全知识,教他们如何握剪。同时,要求他们用剪刀时,注意力要集中,老师教时要仔细看。在对全班幼儿进行教学的同时,我还注重对个别幼儿进行指导。例如,畅畅十分胆小,刚学剪纸时,不会握剪刀,急得直抹眼泪。我便手把手地教她,一次次地鼓励她。经过反复练习,她剪出了像样的图形,我就在班里及时给予表扬。畅畅受到表扬,增强了自信心,剪纸的兴趣更浓了,性格也变得开朗了。二、从易到难,循序渐进在剪纸的教学中,我让幼儿先从剪简单的图形学起,再逐渐加大难度,从易到难,循序渐进。1.正方形纸对折剪出圆形剪圆形时,正方形纸对边折,然后,画一个
3、半圆,沿半圆剪下展开就是一个圆(见图)。(附图{图})(1)(附图{图})(2)(附图{图})(3)2.对称折剪法,剪出花瓶正方形纸对折,描出花瓶形象的一半,沿轮廓线剪下展开即是花瓶(见图)。(附图{图})(1)(附图{图})(2)(附图{图})(3)3.四角形折剪法剪窗花正方形纸两次对折,再沿对角线折,描画一半纹样,剪下(见图)。在幼儿画纹样时,必须注意左右两边要有连接点,否则会剪成单独片。(附图{图})(1)(附图{图})(2)(附图{图})(3)(附图{图})(4)(附图{图})(5)(附图{图})(6)4.五角星折剪法将正方形纸对角折,依三角形底边中点再折,再按图
4、所示折叠,最后沿线剪开成五角形或剪成五角星(见图)。(附图{图})(1)(附图{图})(2)(附图{图})(3)(附图{图})(4)(附图{图})(5)(附图{图})(6)(附图{图})(7)(附图{图})(附图{图})经过一次次的练习,幼儿从剪直线到剪圆形;从按照图形剪,到凭自己的想像力剪,越剪越熟练,越剪越有兴趣。只要几天不上剪纸课,他们就会围着我问:“老师,什么时候再上剪纸课呀?”。“我们特别喜欢学剪纸!”班里有一个叫小乐的男孩,是有名的淘气包,总也坐不住。自从学会了剪纸,妈妈说他像变了一个人似的,回到家一坐就是好长时用,剪出的图案可好看了。他妈妈高兴地说:“剪纸使
5、我家小乐变得文静多了。”三、在剪纸教学中,对幼儿进行多种教育任何一种教育方法都不是孤立的,都有其内在的联系。每当孩子们用白纸剪出一个圆形后,我便问他们:“这个圆形像什么?”有的说像鸡蛋,有的说像皮球,也有的说像扣子,还有的说像月亮。孩子们丰富的想像力使课堂气氛十分活跃。我接着问他们,鸡蛋是什么颜色的,皮球是什么材料做成的,扣子有什么用途,月亮美丽不美丽等问题。这样,不仅培养了幼儿的想像力,还锻炼了他们的语言表达能力。我还利用剪纸对幼儿进行教育。例如,当孩子们把五角星剪好后,我为他们制做了一面国旗。孩子们面对国旗,学着解放军叔叔的样子敬礼,认真唱着国歌,从而,使孩子们受到爱
6、祖国、爱国旗的教育。这样,通过剪纸教学,对幼儿进行多种教育,取得了事半功倍的效果。通过教幼儿学剪纸,也使全班幼儿有了新的变化,怯弱的孩子变得活泼了,淘气的孩子变得文静了。许多家长对我说:“自从学会了剪纸,我家的孩子变得可爱多了。”家长的话,使我感到非常高兴,没想到一把小小的剪刀竟会有这么神奇的魅力!这也使我深深地体会到:引导幼儿动手动脑,确实能使他们变得心灵手巧啊!*
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