浅淡对幼儿进行劳动教育的尝试

《浅淡对幼儿进行劳动教育的尝试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅淡对幼儿进行劳动教育的尝试　　中国现代著名的儿童教育家陈鹤琴说：“要教会孩子用用脑，有劳动的身、手，有科学的头脑，手脑并用才能创造。”劳动和劳动教育，为幼儿认识世界创设了宝贵的“阶梯”，架起了通向现实的彩桥。幼儿在力所能及的劳动中，通过种植、揩抹、制作等活动，发展了动作的灵活性、协调性，认识了不同材料的性能、特点和用途，增强了体能和体质，丰富了生活经验，学会了基本的劳动技能。同时也锻炼了幼儿克服困难，做事坚持到底的意志和毅力。多年来，我坚持不懈地对幼儿进行了劳动品德教育与劳动习惯培养的尝试，锻炼了孩子们的意志，使他们在实践中劳动技能、技巧得到了不

2、同程度的提高。　　一、从身边的小事做起，培养幼儿自我服务的能力　　进入大班的幼儿，已经具备了一定的自我服务能力，在大班生活期间，如不及时地加强对其自理能力的更高要求与锻炼，就会前功尽弃，达不到培养孩子劳动习惯的目的。为此我在设置劳动活动之前，首先对幼儿提出新的要求。如快速整理床铺；自己穿脱衣服，叠好放在固定的位置上；为同伴分发学习用品玩具等。在每周劳动日里，我把全体幼儿分成几个小组，交给他们不同的劳动任务（清洗墙壁、玩具、桌椅、整理图书等），并提出具体要求。每次劳动后都要进行评比，对每个幼儿的表现给予肯定，使受表扬者得到鼓舞，能力较差的幼儿也受到了

3、教育与鞭策。活动中不但激发了孩子们的劳动热情，提高了幼儿自我服务的能力及劳动技能技巧，而且使幼儿把自己对劳动的需求变为一种自觉的行动，知道劳动是生活中必不可少的。　　二、根据季节，对幼儿进行不同内容的劳动教育，培养幼儿热爱劳动的情感　　大自然的千变万化，带来了色彩斑斓的世界，期中隐藏着无穷无尽的奥秘强烈地吸引这孩子们，幼儿由好奇到自觉主动参与劳动，从中获得许多科学知识。通过管理自然角，孩子们在不断的劳动观察中，知道大豆、马铃薯发芽早，豌豆、辣椒发芽迟；种子发芽所必需的条件（空气、温度、水分）缺一不可；不同的植物所需的水分不同；要使小苗长得壮就必须不

4、断浇水、施肥和锄草。幼儿在好奇的促使下，不断地进行探索劳动，不但获得了丰富的自然知识，而且从中受到了爱惜粮食、尊重他人劳动成果的教育。　　在硕果累累的金秋时节，我又不失时机地带孩子们到野外采集植物的种子、落叶、花瓣，并引导幼儿把采集来的种子进行归类；通过想象，用采集的落叶、花瓣剪贴各种各样的图案。通过这些有趣的劳动，孩子们不仅从中学到了许多种子的采集方法，认识了不同种子的形状、颜色、大小、硬度，知道了各类种子收获的季节、用途等科学知识，而且在幼小的心田里播下了热爱劳动、喜欢劳动的种子。　　三、为幼儿准备丰富的劳动材料　　好动是幼儿的天性，好奇就充满

5、幻想。这是幼儿精神世界的宝贵财富。我们要珍稀保护孩子们的这种求知欲与创造力，合理地利用各种材料，让孩子们运用学到的知识和掌握的技能技巧去进行劳动创造。如：孩子们利用自己收集的旧挂历折出栩栩如生的小鸟与水果；用废纸盒剪粘成娃娃家的小沙发、电视机、小板凳等；利用废糖纸折美丽的花蝴蝶；从过时的旧画报上剪下需要的图案，经过排列布置出美丽的画面；在边角料上刺绣出色泽艳丽的图案；把不起眼的橡胶泥捏出形象逼真的老虎、马、长颈鹿、孔雀等；在喜庆的节日里（元旦、六一、国庆节）还会剪出各式各样的窗花、拉花来装饰环境，制作贺卡送给自己最喜欢的人。孩子们通过自由的想象和劳

6、动创造把废旧的物品变成有价值的欣赏品，给人以美的享受。把这些劳动成果布置在活动室内，幼儿亲身感受到了获得劳动成果的喜悦，懂得了创造性劳动的价值。　　四、进行个别委派、轮流值日，培养幼儿的责任心与为他人服务的品德　　在独生子女的家庭里，许多成人只围着一个孩子转，孩子在家中有求必应，事事如愿，来到幼儿园，生活在这个“孩子”的大家庭里未必能事事如他（她）的心愿。如：发（水果）时把大的、多的留给自己或好朋友，做值日时溜边等。针对以上情况，我对全班幼儿进行重新编排（按能力进行搭配）四人一组，委托有些自私毛病的幼儿担任组长，要求搞好本组的工作，增强他们的责任感

7、。各组值日生进行轮流值日，并每日同小朋友一起对值日生进行评议，比一比谁做得最好。并请小朋友为其鼓掌或说一句鼓励的话，号召大家向他学习，在孩子们心中树立起正确的形象，促使个别孩子自觉地克服自私的心理。　　五、家园密切配合，使家长树立正确的劳动教育观　　有的家长认为，孩子小做不了什么事情，还有的家长因工作忙怕麻烦或溺爱孩子，对幼儿的一切都包办代替。看见自己的孩子在教师的帮助下搞卫生就皱眉头。这样长期下去，就会与老师的培养教育互相抵消，是还在变成“两面人”，在家一个样，在幼儿园又是另一个样。削弱了幼儿的劳动热情，影响了孩子身心健康的成长。因此，在园内进行

8、劳动教育的同时，还要利用家园联系栏等形式，向家长宣传劳动教育的意义、内容和要求，同家长密切配合。　　总之，对幼儿进行劳动习