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时间:2021-02-27
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1、对小班幼儿进行社会性教育的尝试 随着社会的飞速发展,现代儿童所面对的生活空间日益扩大,社会环境日益更新,社会价值观念日益多样。人们的许多社会认知、情感、行为都是在幼儿时期形成的。随着素质教育的不断深入,如何对幼儿进行社会性教育是我们幼教工作者一直在探索的问题。 一、让幼儿初步认识自己、认识他人、认识社会,提高他们的社会认知水平让幼儿认识自己、认识他人是对幼儿进行社会性教育的前提。我班孩子年龄小,所以我要从最简单的开始。我先让孩子们拿来影集,他们的照片按年龄阶段放在影集里,并让他们指着照片互相讲述自己小时候的事情。在培养幼儿大胆说话的同时又帮助他们认识自己、
2、认识他人。在早晨幼儿人园期间,我鼓励幼儿主动接近情绪低落的幼儿,并让他们互相交流说话,使孩子们初步了解别人伤心(高兴)的原因核自己家里的事情。 相对于认识自我核认识他人来说,孩子们对社会的认识则更容易更广泛一些。在领孩子们做各种社会性游戏时,我引导孩子在游戏中模仿一些简单的社会行为,并请家长协助,经常带孩子到各地游玩参观,让孩子懂得一些简单的社会规范,知道什么时候该做什么,什么时候不该做什么。开展半日开放活动,组织家长参观幼儿园一日生活,了解幼儿园的一些要求,配合幼儿园工作,使幼儿能够得到家、园一致的教育。 二、培养良好的社会情感、发展幼儿良好的社会行为
3、社会情感使人们在社会生活、社会交往中的感情体验,是幼儿社会性发展的重要内容。有一次,我在领孩子们做游戏时,突然胃里一阵剧痛,我捂着肚子蹲下去,就听见有的小朋友说:“老师今天病了,咱们别乱跑了”。虽然是件小事,却体现出来幼儿社会情感的初步形成。 培养幼儿良好的社会行为主要是在游戏中形成和发展起来的。在区角活动时,有的孩子表现出来自私、任性等不良行为。他们争抢玩具,不让别的小朋友玩他面前的玩具。这样的孩子不可能被小伙伴们所接受,时间久了,小朋友都不想和他玩游戏。相反懂得分享和自控的幼儿就能和小朋友玩到一起去。在幼儿的互相交往中,引导他们逐步学会和他人合作,学会谦
4、让,学会互相帮助,学会团结友爱,并学会怎样有礼貌地向别人说出自己的想法或者要求,这些行为都是幼儿社会行为的良好表现。 创设良好的环境也是发展幼儿良好社会行为的必要条件。在幼儿经常活动的地方创设各种良好社会行为的墙壁画,并配上生动有趣的儿歌或者小故事,让幼儿在寓教于乐中知道什么行为是错误的,什么行为是正确的。在家、园联系栏里,与家长共同探讨关于发展幼儿的良好社会行为的经验或方法,请家长在家里也为幼儿提供与同伴交往的机会或条件。让幼儿和老师共同创设环境,把家里的玩具拿来和小朋友一起玩等等,这些都有助于培养幼儿良好的社会行为。 三、精心设计课程、促进幼儿社会性
5、发展在幼儿园一日各环节中,集中教育活动占乐很大的比重。在组织教育活动时,针对小班幼儿的年龄特点,我设计出《高高兴兴上幼儿园》、《大家一起玩》、《我们的身体》、《在公共汽车上》等一些社会性的教育活动,有简单到复杂、由易到难、由具体到抽象,循序渐进地对幼儿进行社会性教育。一天早晨,齐琳的家长告诉我,在公共汽车上,齐琳看到一位叔叔没有座,主动站起来大声喊:“叔叔,我这儿有座”。虽然她还没有分清应该给谁让座,但她也知道让座是好的行为。这说明,社会性教育活动的内容已真正被幼儿接受,并渗透到他们的内心和行为中。 未来的社会将是一个开放、互助的社会,幼儿良好的社会性素质将
6、有助于孩子们一生的成长。在面向未来,着眼与未来社会需要的同时,还需要我们幼教工作者的教育更加具有系统性和连续性,使幼儿的社会性教育真正落实到实处。
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