如何对小班幼儿进行常规的培养.doc

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1、如何对小班幼儿进行常规的培养在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康、和谐地发展。同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性。一、建立良好的师生关系老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。小班幼儿年龄小，自理能力差，老师要不厌其烦地帮助他们。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教

2、育，培养良好的常规。二、用拟人的方法引起幼儿的兴趣幼儿的思维具有拟人化的特点，因而具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。比如，午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。如果只是经常提醒，可能收效甚微。对此，可试着换一种方法，对他们说：“咱们来学小乌龟走路好吗？”以此引发幼儿的兴趣。此外，还可引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作。拟人的方法使散步变成了游戏在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩。这就将“老师让我散步，不让我跑啲被动行动转化为“我想散步”的自愿活动，既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果

3、。三、坚持以表扬为主的教育方式小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即使老师讲的对，幼儿也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。比如，小班幼儿在吃饭时，桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题。为此，在幼儿吃饭时应经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。在日常生活中，不要因为事小而吝啬表扬和鼓励，幼儿会因为老师的赞许而更加努力地做好每件小事。U!教师为幼儿做好榜样教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用

4、。因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。因为幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话。午睡室里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。五、重视家园配合培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，应利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长提岀有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要

5、培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。做好了家园配合，才能培养良好、稳定的常规。