分层教学在信息技术教学中的应用

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1、分层教学在信息技术教学中的应用所谓的分层教学方法就是教师在教学中，按照学生不同的性格心理、知识水平、接受和理解能力所采取的不同的教学模式，其目的是为了促进每一位学生的发展和提高，是在班级制授课条件下的课堂教学策略。作为信息技术教师，我们有必要对学生进行有针对性、分层次的教育。　　一、教学理论根据　　当代美国著名心理学家、教育家布卢姆提出的掌握学习理论认为：只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标”，该理论重视反馈矫正策略，赋予教学评价新的意义，并较好地解

2、决了统一教学与学生个别差异性的矛盾，为我们进行分层教学提供了依据。　　二、分层教学的方法　　（一）划分学习小组　　教师可在教学中按照学生不同的基础和学习能力，将学生化为不同的小组。每一个小组内的学生的水平都处于同一个层面，这样教师就可以针对每一个小组的具体情况提出不同的要求，具有针对性地进行指导。例如对于学习较好的学生，可以指定一些要求能力较高的目标，锻炼他们的思维能力和创新能力，而对于一些后进生，则可以侧重于基础性的目标，旨在让他们夯实基础。　　（二）教学方法依学生层次而不同　　由于学生所接触的电脑知识不尽相同，所掌握的内容也不同，所

3、以需要采取不同的教学方法。因此，教师要认真研究教材内容，根据学生对于电脑运用的熟练程度，将内容按照难易程度分成几个不同的层次，区别对待，这样每一个层次的学生都会在自己原有的基础上有所收获。基础差的学生，教师可以先引导他们以模仿为主，让学生在熟练之后，在模仿中寻求规律。对于善于探究和学习的学生，教师要先给予目标，然后采用任务驱动的方法，让学生自己去研究、探索，并在这一过程中提升自己的能力。　　（三）采取分层评价的方法　　传统的评价方法是全体学生目标一致，每个人都要向100分去努力。每个学生之间是有差异的，我们应该创造时机为他们取得新的成功

4、准备良好的心理条件。而分层检查学习效果，可以调动每位学生的积极性，促使他们的学习向更高一层迈进。　　分层教学的效果通过以小组的方式学习，有利于学生之间相互启发和帮助，培养整体意识、集体观念及良好的道德品质，让学生共同进步全面提高。在教学中，除了把一个班的学生分为基础、提高和拓展等三个组便于分层教学外，我还将全班学生分成学习小组和学习大组，开展合作学习。学习小组由使用同一台计算机的两位学生组成，有意识地将学习能力较强的学生和学习能力较弱的学生组合在一起，以强带弱，效果良好。通过采取分层教学的方法，各层次学生都有所收获，充分发挥学生的积极性

5、和主动性，每一个层次的学生都有适合自己的学习方法和学习目标，有效地解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教之间的矛盾，为学校的信息技术课的教学注入了新的活力。