探索初中英语写作教学的有效途径

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1、探索初中英语写作教学的有效途径樊荣淮安市楚州实验中学新的英语课程标准提高了对写作的要求，突出了对遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。然而，目前学生的英语写作状况却不容乐观。因此，如何提高学牛.英语写作能力就成了初中英语教师在写作教学中亟待解决的问题。一、目前初中英语写作教学存在的问题1.教师方面(1)教师因为平时课时紧，教学内容多，在写作训练方面用的时间太少。(2)教师缺乏对写作过程的指导，常把书面表达练习留为家庭作业。(3)教师只注重写作结果，忽略了对学生写作过程的关注。(4)教师批、讲作文不到位。2.学生方面(1)学生缺乏写作积极性

2、，因为写英语作文耗时费力，收效甚微。(2)学生表达能力有限，词汇量不够，遣词造句不符合英语习惯，词汇使用不恰当。(3)学生不清楚写作方法，不会审题、构思和写作。二、探索写作教学的有效途径我们都知道学牛.英语写作能力的培养和提高是一个循序渐进的过程，写作训练也应釆取循序渐进的方法。笔者根据自己的教学实践和他人成功经验，对学生英语写作指导谈一些具体做法：1.更新教学理念，循序渐进，夯实基础写作是一种语言的输出形式，只有大量的语言输入，语言的输出才有可能。语言输入的途径主要是通过词汇、句法、语言素材的积累。要完成这积累仅靠考前“临阵磨枪”式的

3、所谓强化训练是不可能实现的。因此，写作训练必须重在平时，由易到难，循序渐进，使写作训练序列化，从而逐步提高学生的写作水平。(1)扩大词汇量英语写作是由一个个单词积累起来的，犹如造房屋用的砖块一样。词汇是写作的基础，更是根本。所以，要想写好英语的书面表达，首要任务应拥奋一定的词汇量。(2)强化英语基本句型句子是文章的基本框架，在文章中起着桥梁的作用。听、说、读、写、译都离不开句子。句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动、形象、准确地表达内容。因此要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开

4、始。(3)模仿背诵范文中国有句古话：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”英语文章也是如此。平吋多读多背好文章、典型句式、惯用短语、谚语、俗语，写英语作文会起到画龙点暗的作用。在教学实践中，要坚持让学生背优秀范文优美词句。这样学生大脑里就储存了一定的素材，在写作吋就能自由提取，灵活应用，举一反三了，从模仿中也提高了自己的英语语言表达能力。1.优化写作过程，加强指导写作的过程是学生观察力、注意力、想象力、思考力等的综合过程，而这个过程与教师的指导是分不开的。(1)写前阶段写前阶段是写作过程中的初始阶段，也是培养学生写作能力的一个重要组成部分

5、，它主要包括语言输入、教师引入、头脑风暴法(brainstorming)、列提纲等。如在写作前通过头脑风暴法让学生分组进行讨论作文题Shouldstudentswearschooluniforms,列率各种理由来阐述自己的观点。这种集思广益的学方法无疑最大程度地激活了学生的创意与灵感。(1)写作阶段经过一系列写前活动后，学生开始写作（初稿）。此时教师应指导学生先考虑文章开篇的交代句和结尾的点题句；然后，再添加支撑句，将主题句扩展成段落；最后，把各个段落按时空或逻辑顺序连成一体，形成一篇语义连贯，层次分明的初稿。该过程不仅是指导学生提炼语

6、言、安排文章结构的过程，冋吋也是思维训练的过程。（3）后写作阶段（修改和反馈）后写作阶段是让学生有机会对自己的作品进行再思考，再升华，在不断反思和修改中真正提高写作能力的有效途径。学生完成写作任务后，教师应要求学生自己读一遍，在诵读的过程中找出自己作中的长处和不足（如结构是否正确，连接词的运用是否恰当等）。教师要引导学生自我修正一些低级错误（如单词拼写错误、标点符号错误以及字母大小写错误等）。1.改善作文批改方法，激发学生写作兴趣过去很长一段吋间，学生写完作文后就交给了教师，而大多数学生都认为批改作文是教师的份内之事。笔者认为，师生共冋

7、参与批改作文有助于学生写作水平的提高。对于作者来说，可以从向学的反馈中获得一些宝贵信息，使自己的作文水平上一个新的台阶;对评阅者来说，既可以发现自己作文的长处和不足，又可以从同学的作文中学到好的语句。同桌、前后桌互相评改，重新行文后再上交给教师。教师评阅完学生的作文后应给出评语，这是十分必要的。综上所述，学生英语写作能力的培养和提高是一个循序渐进的过程。在写作训练中，教师加强对学生的写作指导是提高学生写作水平的重要保证，而改善作文批改方法将会激发学生的写作兴趣，提高其写作质量。