深化课堂教学，提高学生运用信息技术的能力

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1、深化课堂教学，提高学生运用信息技术的能力辽宁省营口市丙市区创新小学辽宁营口115000摘要：随着信息技术的发展，一门新兴的学科一一信息技术课，也随之踏入了基础学科的行列，走进了学校。那么如何上好信息技术课、切实提高学生运用信息技术的能力，这是我们每一位信息技术教师都应该认真思考的问题。我认为信息课要抓住以下几点：1.明确课程教学目标，抓好基础教学；2.激发兴趣，培养学生创新能力；3.多实践，提高技能。关键词：课堂教学提高信息技术近年来，随着信息时代的到来，各中小学校充分认识到信息技术的巨大力量，大力普及信息技术教

2、育，把信息技术教育作为深化教育改革、全面推进素质教育和提高教育质量的一次重大举措，以信息化带动教育化，努力实现基础教育跨越式的发展。现在，信息技术作为一门课程，应该从理论上充实，在课堂教学上把握，加强信息技术课堂教学，提高学生运用信息技术的能力。由此可见,信息技术课不是单纯的信息技术技能培训，也不是计算机软件产品的使用训练,而是让信息技术成为学牛.学习工只的教育。所以我们必须不断探索新环境下的新型教学模式、教学方法。下面我具体谈一下自己的看法：一、明确课程教学目标，抓好基础教学1.精心设计导入，增强学生注意力。课

3、堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”、戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，通过作品的演示导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用，就能触动学生心弦，激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。2.合理安排新内容教学过程，抓好基础教学。多年来的应试教育，其教学结构就是以老师为中心，教师是主动的施教者，甚至是教学过程的绝对权威,教师通过U授把知识传递给学生;作为学生，在整个教学过程中只是用耳朵在

4、听，处于被动接受状态。我认为，在教学中老师应把主动权交给学生，充分发挥学生的主体性，切实提高课堂教学效率，深化学生的基础知识。二、激发兴趣，培养学生创新能力1.激发学生的学兴趣，培养学生创新意识、创新精神。学生学要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性。只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。因此计算机教学中，我采用了多种方法激活学生的思维。（1）采用“任务驱动”教学方法：在每一节课前给学生布置本课吋要完成

5、的任务，用完成这个任务作为动力，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学4和掌握知识的0的。（2）利用技能竞赛来强化能力的培养：争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参加。比如，因此，对于文字输入练习这-节，学生学起来枯燥无味。针对这一现象，利用好恰当的契机，我组织了一次汉字录入竞赛，利用计算机软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快。这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，奋助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。2.灵活结合教材，激发学生创新思维。信息技术课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，

6、在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。在课堂教学过程中，信息技术教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中可利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具冇启发性的问题。在进行课程综合设计时,教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的综合设计课题。这些课题应满足如下要求：（1）要有适当难度；（2）要在教和学方面富有探索性;（3）要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计

7、中要启发学生自己发现问题、自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的AI惯。总之，要大胆地让学生自由发挥，依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进的理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性得到长足的进步，从而实现学生全面素质的提高。三、多实践，提高技能当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经冇了一个初步理解的吋候，能不能让学生将这一比较模糊的概念转变成自己思维体系中固奋的、较清晰的认识，能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从

8、实践中把握真知，在实践中创造成果。有部分学生当老师讲解吋非常清楚操作的步骤，但是自己一上机操作，各种各样的问题就相继出现了。鉴于这种情况，我在上课吋会把教学内容尽量概括得简明、精要，尽量多花一些吋间让学生上机，而我在学生上机吋起引导作用，帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把