基于校企“双元培养”的高职师资队伍建设研究

《基于校企“双元培养”的高职师资队伍建设研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基于校企“双元培养”的高职师资队伍建设研究黄雪薇占挺（广州番禺职业技术学院广东广州511483）摘要：广州番禺职业技术学院与广东华好集团通过校企合作“双元培养”办学，有效地促进了专业建设及人才培养的质量。以华好学院为对象，对校企“双元培养”内涵、“双师型”师资建设、校企师资融合等方面进行探讨，有助于保证专业人才培养质量的不断提升。..关键词：高职；校企合作；双元培养；师资队伍建设中图分类号：G715文献标识码：A：1672-5727（2014）12-0061-04根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“创新人才

2、培养体制、办学体制、教育管理体制”的方针，本着服务社会、校企合作、优势互补、谋求共赢的原则，2011年，广州番禺职业技术学院为服务区域经济发展、适应产业转型升级需要，与美容行业知名企业广东华好集团共同组建了华好学院，主要面向美容保健行业，立志为美容保健行业培养高素质、高技能的高层次人才。校企“双元培养”办学的内涵“双元培养”的界定“双元培养”源于德国的一种职业培训模式“双元制”，所谓“双元培养”是指以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生（学徒）培养为核心，以课程为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的

3、深度参与和教师及师傅的深入指导为支撑，强调“做中学、学中做”的人才培养模式。“双元培养”的核心是校企合作校企合作是高职教育应遵循的基本规律。近年来，各高职院校在校企合作中都有较大发展，但校企合作的质量还有待深入和加强，校企合作的质量直接影响高职教育的质量。广州番禺职业技术学院与广东华好集团通过校企深度合作，共建二级教学实体，实现资源共享、优势互补、平等互利、共同发展，实现学校与企业双赢，从而有效地解决了资金短缺、科技成果转化缺乏途径、人才培养与市场衔接不足、教师技术服务能力缺乏培养锻炼平台、专业建设缺乏企业有效参与等问题。华好学院采用理事会管

4、理的办学体制华好学院实行理事会领导下的院长负责制。理事会负责学院专业设置和重大建设项目的审议、人才培养方案的审议、院长的推荐和考核、年度预决算的审议等重大事项。理事会议事采用共同协商的方式，本着平等、友好、信任的原则，由理事会主席牵头共同形成决议。理事会会议每年至少召开两次，由理事会主席召集，于会议召开一周前通知全体理事。理事会会议要有半数以上理事参加。理事会由校企双方代表共7人组成，企业委派4人，学校委派3人，理事会主席由学校分管教学的副校长担任，副主席由企业董事长担任；学院设院长1人、执行院长1人、副院长1至2人，院长由公司总裁担任，执行

5、院长由学校人员担任并主持日常工作，企业委派1名副院长长驻学院协助执行院长工作。企业首批派驻8位技能教练与校方教师共同组成“双师型”教学团队。华好学院的人才培养过程华好学院作为广州番禺职业技术学院首个与知名企业共建的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的新型学院，在整个人才培养过程中，学校与企业的联系始终是密不可分的，无论是在理论与实践还是在技能和知识的教学方面，都充分发挥了学校和企业双方的资源优势，实现了人才培养与市场需求的紧密结合。校企“双元培养”改变了受教育者的单一身份，受教育者除了具备“学生”身份，同时又具有企业“学徒”的身份。在

6、教学过程中，学生在学校进行与职业有关的专业知识学习的同时，还通过校企共建的“教学工厂”接受企业技能训练。构建校企合作“双师型”师资队伍学校和企业共同建设师资队伍广州番禺职业技术学院聘请行业协会会长为名誉院长，聘请企业董事长和总裁为学院客座教授。在此基础上，校企双方共建华好学院师资队伍，由广州番禺职业技术学院选择教学名师和优秀专任教师担任学院各专业公共课、理论课主讲教师。由广东华好集团安排企业骨干精英常驻学校，担任专业技能课程主讲教师，主要负责传授、指导与培训实践技能，同时参与学院的教学管理。在教师培养上，学校选派骨干教师进驻企业进行实践学习；

7、企业专任教师也不同程度地参与了学校相关教学管理制度的建立及职业教育理念等方面的培训。华好学院的师资结构合理，“双师型”特征明显目前，华好学院校企双方教师共有20人，校方教师有12人，企方教师有8人。其中校方有教授1人，副教授3人，兼职副教授3人，具备中级职称者12人，具备研究生以上学历者18人，具有企业经验的教师15人。企方派驻专任教师有8人，其中具有执业医师资格及硕士研究生学历的教师2人，具有技师资格的教师2人，有4人具有10年以上美容化妆品行业、企业工作经验。此外，华好学院聘请客座教授3人。教师队伍中，45岁以上的有2人，30～45岁的有

8、13人，30岁以下的有5人。20位教师中有18位具有企业工作经验，具备“双师”素质。教学团队学业背景包括管理学、企业管理、中医、市场营销、化学、经济学等。整体来看，