大学英语阅读教学现状的分析和思考

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1、大学英语阅读教学现状的分析和思考：本文从学生英语阅读能力存在的问题，即词汇量少，先验知识不足，缺乏阅读技巧等，指出扩大词汇量，加强阅读技巧的训练，加强语篇教学是提高学生英语阅读能力的有效途径。　　关键词：阅读教学；现状；词汇量；语篇教学；思考　　：G642.0：A：1672-1578（2011）01-0109-01　　　　有教学大纲中把阅读能力放在各项技能之首。由此可见其重要性，然而就目前大学英语阅读教学的现状而言，学生的阅读理解能力不容乐观且令人担忧。学生这方面主要存在的问题是：①多数学生没有达到大纲要求的词汇量，学生词汇量少，直接影响其阅读能力的提高。②学生的先验

2、知识不足。所谓先验知识，就是一个人在长期的学习、生活过程中所积累的语言知识，文化背景知识以及有关其它学科领域的知识。③缺乏阅读技巧。而阅读技巧的运用是提高理解能力的重要一环。　　鉴于上述情况，我们在教学中应从多方面仔细分析和了解学生在阅读时出现的错误，采取一些积极有效的措施，帮助学生解决在阅读所遇到的各种各样的问题，这将对于提高大学英语阅读教学起到积极的作用。　　1、扩大词汇量　　词汇是阅读技能的基础。在英语教学过程中，学生们普遍反映英语词汇量大、难记。而词汇量在英语学习中起着重要的作用。单词的记忆可根据：　　1.1构词法记忆。转化：由一个词类转化为另一个词类：如：H

3、ehadbeenx-rayed,easured."x-rayed"由名词转化为动词，转化后，词义为“透视”。派生：通过加前缀或后缀构成另一个词。如：super+man→superman,culture+al→cultural。合成：由两个词或更多的词合成一个词。如：snoane,trot,pitchfork,hay,loft归类记忆。　　1.3联想记忆中的反义词联想。反义词是两个意义上相反的词，它们是一对矛盾的统一体，相反相成，相互依存。如：noisy→quied,success→failure。　　1.4联想记忆中的同义词联想：同义词是指意义相同或相近的词。如：pu

4、ll,draakingofasurgeon?（2）Atedoesadoctorfinallybeeasurgeon?（3）Hoakingofasurgeon，既然“自信”是外科医生的成功之道，那么外科医生的自信是怎么来的呢？读者通过读文章的三、四、五、六段，便可了解到外科医生的自信来自于渊博的知识（knowledge）、精湛的技艺（skill）、丰富的经验（experience）。而最后一段是对文章主题"self-confidence"的发展和总结。这样学生对的思维逻辑和思想内容有了深刻了解的同时，也清楚了文章的篇章结构。