分析和思考高中英语教学的现状

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1、分析和思考高中英语教学的现状何林（摘要）随着全球化发展的不断加强，中国在国际上的地位越来越重要。这种国际化趋势，对英语的教学也提出了新的要求。英语作为全世界通用语言，其重要地位可想而知，由此，已经成为各级学校的一门必修课，在高中的重要性更是不言而喻。在新课改下，高中英语教学也要不断改进，提升高中英语教学水平。（关键词）高中英语教学现状思考与解决英语新课标的总目标是“强调进一步发展学牛综合语言运用能力的基础上,着重提高学牛用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学牛用英语进行思维和表达的能力；形成跨文

2、化交际的意识和基木的跨文化交际能力”，而21世纪的人才必须是知识、能力、素质相统一的新型人才，而目前主导着英语教学的是“应试教育”模式，使学生成为知识的被动接受者，不但阻碍着学生主动性的发挥，而且损害了学生的身心健康。因此，在高中英语教学中教师应该引导学生养成良好的英语学习习惯，优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，并激发他们对英语知识的热情和探索精神并获得较好的英语综合知识，以促使他们得到全面发展。1高中英语教学的现状及产牛原因由

3、于一切向着高考看齐，使得高中英语教学渐渐远离了最初的目的-交流、沟通，这样长久下去，将会使中学英语教学陷入“哑巴英语”的误区,不利于国际型人才的培养。造成这种现状的原因大概有以下几点：1.1师资队伍参差不齐，专业素质不高。作为占据教学主导地位的教师，其作用及对学牛的影响毋庸置疑。教师的专业水准和职业修养是决定中学英语教学质量和英语学习效果的关键因素。在我国经济和教育相对发达的东部沿海地区和教育相对落后的一些偏远山区，英语教育的受重视程度和教学水平也相差甚远，在落后地区，由于教育长期受到严重忽视，英语学习的效果也就可想而知了

4、。1.2教学思想陈I口，教学方法落后。由于高考方向的指引而导致高中英语教学常常大搞题海战术，教师搜肠刮肚地选题、出题、讲题，学生-•脸无奈地审题、做题、改题，结果是教师教的特辛苦，学生学的特痛苦，也许通过一段时间的努力英语分数上去了，但是英语语言能力却没有取得相应的提高，英语会话和交际能力较为薄弱。2提高高中英语教学的建议高中英语教学中所存在的问题制约了高中英语教学的继续发展。为了更好适应新课改的要求，提高高中英语教学的水平，我提出以下建议：2.1改善教学方法，丰富课堂内容。高中英语教师应该在仔细研究新课程标准的基础之上，

5、采取新颖的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，如教师在课堂上可以穿插一些游戏，调动学生学习参与的热情。再如，平吋可以多让学生看英文电影，让学生从电影中切身感受到英语的文化，加强学生的听力与口语能力。这就摆脱了传统的听力和纯粹的口语教学的单一模式，丰富学生的学习内容,让学生在轻松的氛围下去感受英语文化和英美国家的习俗，去感受纯正地道的英语。这样能挟弃单一、枯燥的英语教学模式，让学生由“要我学”转变成“我要学”，从根本上解决学生一提起英语就和枯燥划等号的现象。2.2改变教学模式，突出学生地位。教师要摒弃传统的灌输式英语教学模式，

6、重新界定学生在教学中的主体地位。新课程的重要教学理念就是强调教学相长，充分发挥学生的主体地位，这就要求高中英语教师在英语课上只是起引导作用，要留岀更多的吋间给学生，让学生真正成为学习的主人，善于发现问题，提高解决问题的能力，这样有利于培养学生独立学习的能力。2.3提高教师素养，提升学生素质。在新课改的背景下，对英语教师的要求更为严格，要求高中英语教师必须具备相应的专业知识、扎实的基本功、创新性的教学理念和方法，能够科学有效地安排教学设计和教学过程，能适应新形势的变化。教师可以利用平时的时间来进行充电，尤其是探索出适合教学发

7、展的新教学方式，在充分了解学生的前提下提高教学水平。针对学生已经掌握了一定量的英语词汇和语法知识的现象，教师在备课吋要从这一实际出发,使词汇知识与语法知识稍微高于学生的一般水平，调动学生学习积极性，让学生能够对英语知识进行综合运用。因此，教师应该查阅相关的文献资料，确保教学质量。比如，教师在上作文课时，可以预先确定几个话题，让学生有针对性地训练某一类作文。2.4合作学习。所谓的合作学习就是以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，学生在小组或团队中

8、，有明确责任分工和共同的目标,以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，为了完成共同任务从而大面积地提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和交际技能。通过合作学习可以解决许多问题：通过合作学习培养学生获取、处理和综合信息的能力。培养学生的综合语言运用能力，重点是听、读