提高小学数学计算能力的有效措施

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1、提高小学数学计算能力的有效措施张庆光山东省傅兴县乐安实验学校256500《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》规定的小学数学《新课标》明确提出：“小学数学要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基木要求。”在教学要求中也强调:“使学生能够正确地进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基木的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”可见，培养学生的计算能力是十分重要的。为此，在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了真正的实效。一、重视数学基础知识的掌握学生面对计算题，

2、要得到计算结果，首先要考虑运用什么概念、运算定律、运算公式、计算法则等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有良好的计算能力。作为老师，我们一定要将这些基础知识讲解得透彻清楚。同时在教学中切不可急于求成，要帮助学生从已有知识入手，运用迁移，不断深入。例如教学异分母分数加减法时，首先要让学生领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同就不能直接相加减。懂得了这个道理，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为己学过的同分母分数相加减了。乂如在计算250×24时，很多学生是这样算的：

3、250×24=250×(20+4)=250×20+250=5000+250=5250。这部分学生知道这道题能够用简便方法计算，但在计算时由于乘法分配律用错而导致最后的计算结果错误。试想，我们的老师在教乘法分配律时，如果能让学牛.真正理解定律的木质，知道该定律是把两个数的和与第三个数相乘变为这两个数分别与第三个数相乘的和，学生在计算时就不会出现上述错误。二、培养学生计算的兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的内动力，是学习的基础。首先可采用丰富多彩的教学手段，激发学生兴趣，寓教于乐。在学

4、生学习新知识之前，要针对新知识中的一些与旧知识密切联系的知识点进行指导训练，授课时，力求教学方式有实效、灵活、多样。例如用游戏、竞赛等形式，用小黑板、卡片进行抢答、视算、限时口算、自编计算题等多种方式。苏次，教师要有耐心，多与学生沟通，发现他们计算中的困难，有针对性地进行指导。最后，授课吋可列举中外数学家的典型事例、小故事来增添课堂气氛，激发学生对数学学4的爱好和兴趣，提高课堂效率。三、培养科学的思维方法在教学中，教师要做好必要的引导与示范。首先要弄清算理。计算教学最忌讳重结果轻思维、重法则轻算理的做法。在教学中，始终坚

5、持不仅让学生知道怎样算而且让学生知道为什么这样算，这样，既使学生明白了算理，又能把所学知识前后融会贯通。其次，要培养学生科学冇效的思考方法。科学有效的思考方法不仅可以节省时间，而且能提高计算的准确率。训练吋，让学生看题B,想算法，选择正确科学的计算方法；做完后，让学生交流自己的思维过程，并给予及时纠正和补充，从而让学生学会科学的计算方法。同吋，将计算题型进行归类，让学生一天练一个类型，隔天巩固练一题。进行有针对性的练习，有利于学生掌握计算方法，形成计算技能。如对于38+75+62这个计算，放在应用题中：植树节，四（1）班

6、种了38棵树，四（2）班种了75棵树，四（4）班种了62棵树，这三个班一共种了多少棵树？学生很快列出了式子38+75+62,然后按照从左往右的计算顺序把答案计算出来，用简便方法的学生很少。所以要让学生体会简便方法的价值，做到能简便尽量简便。此外，在四则运算中，如果学生熟记一些常用数据，则能较好地掌握计算的技能技巧，有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求，比如25×4=100、125×8=1000等等。四、加强计算题的练W练习要注意层次化，让好、中、差学生都有所得，使每一位学生都自信

7、能够学好数学;练4的安排要由易到难，先专项练＞J再综合练＞」。通过层次化的练＞」，让所有学生体验了成功的欢乐，同吋增加了学生继续学习的动力。要将相近、相似、易混的习题进行比较练习，让学生在比较中深刻理解数学的算理、算法。例如教师可以设计下面的对比练习题组：15×(30×16)15+(30×16)15×4÷15×415×4÷(15×4)通过组织学生进行题组的对比练达到了对计算算理、算法的精确理解。五、计算能力的提

8、高需要培养学生良好的计算4惯要提高学生的计算能力，必须重视良好的计算A)惯的培养。要使学生养成认真校对的习惯，要求学生对于所抄写下来的题0都进行认真校对，细到数字、符号，不错不漏；还要形成“一看、二想、三计算”的认真计算习惯，使学生养成仔细计算、规范书写的A)惯以及善于打草稿的A)惯。学生在计算吋不喜爱打草稿，这是一