初中信息技术论文：谈提高信息技术教学的有效性

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1、初中信息技术论文击“点”促“效”——谈提高信息技术课堂教学的有效性　【摘要】在课程改革的理念指导下，如今的信息技术课堂，形式纷繁多样，任务贯穿始终，多媒体声色俱全，整合蔚然成风，表演热闹纷呈。然而，在浓墨重彩之下，信息技术教学的效果是否乐观？课堂教学的有效性如何？是值得每一位信息技术教师深思的问题。本人认为，如果能紧紧扣住素养、生成、评价、和谐、原生态这几个关键词，必将提高信息技术教学的有效性。【关键词】素养生成评价和谐原生态信息技术课堂教学作为推进教育现代化进程的主阵地，信息技术教师如何遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，在所规定的

2、教学时间内，培养学生良好的信息素养，创造和谐的学习气氛，促进精彩的课堂生成，同时对学生进行科学的学习评价等，从而促进信息技术课堂教学的有效性。下文将与大家共同探讨：一、点击素养打亮教学底色《中小学信息技术课程指导纲要》中指出：培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。本人认为，要培养学生的信息素养，可以从以下两方面着手：1．教师自身信息素养教师的天职是教书育人，合理的知识结构、渊博的知识是教师完成工作的基础。作为信息技术教师只有对信息技术学科的知识有比较系统而透彻的理

3、解，才能在课堂上游刃有余，学生才会心悦诚服、快速掌握。同时，信息技术学科可以使教师有更多的时间去推敲、揣摩、锤炼。例如本人教七年级五个班的信息技术课，同一节课要到五个班级去教，如果抱着交差事，敷衍了事的态度，拿着教案照本宣科，那么不仅学生不会对课堂感兴趣，就连自己都会觉得课堂毫无生气。这就要求信息技术教师要提高自身的信息素养，不断改进教学方法，要以教案为框架，不断地在课堂上发现问题，迸发新的灵感，在后面的课堂去解决问题，去实践想法，这样越往后你的想法越多，你的课堂越精彩，最后做到对精彩的课堂案例及时总结、归纳成文，从而进一步提升自己的

4、理论素养。同时，作为一名信息技术教师，除了自己的课务以外，往往还承担了学校中太多的其他事务，例如：局域网络的维护，校园网信息的更新与发布，教师课件的制作等等，其实这也是一个很好的学习机会。例如帮其他学科教师制作课件，从中可以学到其他教师在课堂上是如何渗透和体现新的教育理念，还可以学到语文课堂的生动优美、数学课堂的简洁严谨等，从中也可以进一步提高信息技术教师的素养。2．学生的信息素养5培养学生的信息素养，让学生成为学习的主体，教师在教学中要注重知识与技能的传授,用通俗易懂的语言讲述教学内容，用敢于开拓的精神带领学生应用信息技术及其工具去

5、再创造。使学生能积极地研究、探索；大胆地展示、交流，在解决实际问题或完成具体任务的过程中体验成功，发展自我。例如：利用电子表格统计学校各个班级学生人数，统计期中、期末考试班级的总分、平均分；同学之间尝试互发邮件和收阅邮件等。引导学生把学到的知识运用到实践中，这样日积月累，久而久之学生就形成了良好的应用意识，养成了把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，并为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。同时，本人认为，新版信息技术教材安排得就很好，每一单元都贯穿着一个综合任务，不但加强了与其它学科的整合，更让学生在巩固前面几课操

6、作技术的同时，提升了信息素养。在师生信息素养提高的课堂中，凭借师生深厚的“底色”，就会时时有精彩的生成，就会产生良好的课堂“效益”。二、点击生成提高教学实效新课程理念下的教学，要求教师在课堂教学中注重生成策略的运用，促进课堂现场的动态生成，生成表达了课的性质与特征。生成的要义：①以“学”定教。课堂强调的是学生的学习过程，并在“过程”中不断生成“新的教法”，而不是一味地按照“预案”走。记得一次在介绍快捷方式时，有一个学生发言说：“快捷方式只是提供的一个快捷操作，删掉后，程序还是可以运行”。显然，他已经理解了这一知识点，于是我就弃用了“预

7、案”中探究“快捷方式和程序”的这一过程，根据学生回答生成了验证该生答案的过程，达到了异曲同工的效果。再如，在一次powerpoint的综合实践——调查报告课上，我按照常规开始组织教学，在回顾了前面所学的相关知识之后，准备进入本节课的内容──“用ppt制作调查报告演示文稿”。由于担心课堂时间不够，我事先拿出一份调查报告“校园饮食调查报告”，并从网上下载了一些有关校园饮食的相关文章，通过“网上邻居”传到每位同学的机器上。要求同学们运用所学的ppt相关知识，把老师提供的相关调查表格，数据和资料组织起来，完成“校园饮食调查”主题演示文稿，并宣

8、布结束时要组织评比。但学习任务布置完后，有一名同学举手站起来说：“老师，您提供的资料太少了，而且所有同学都只是把这些资料组织起来的话，效果相差不会太大。您能不能把网络打开，让我们自己到网上搜索相关的资料，下载下来之后再进