提高初中信息技术教学有效性的策略分析

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1、提高初中信息技术教学有效性的策略分析兽洁乌兽木齐市体育运动学校普教部830002摘要:随着国家信息化进程的加快，掌握应有的信息技术己经成为对学生的素质要求之一，信息技术课程的开展就显得尤为重要。初中信息技术课程教学不仅要教授学牛.最基木的计算机知识，还要提高学生运用计算机知识进行实践的能力，让学生懂得运用所学知识解决实际生活中的问题，突出所学知识的实用性。关键词：初中计算机教学有效性具备信息计算机技术是对全面素质人才的要求，信息技术水平的高低优劣,是衡量教育特别是居基础教育是否实现现代化的重要标志。信息技术教学更是当前初中课堂教学不可或缺的主要内容，它不是简单地要求学生掌

2、握基木的计算机知识，更需要学生运用理论知识服务于实践活动。初中课程设置的比较多，教师必须利用好计算机课堂时间，提高课堂教学的有效性。一、初中信息技术课堂教学存在的问题由于受传统应试教育模式的影响，无论是老师和学生，或是家长都缺乏对信息技术课程的重视，通常认为它是一门副科，而不愿在这门课程上花费太多的时间和精力，教师在课堂上要求不严格，学生在学习上不重视，造成课堂效率低下。信息技术课程木身就比较复杂，初学时会觉得相当枯燥，虽然学生在小学阶段或多或少接触到一些计算机方面的知识，但是对信息技术的了解知识比较低层，学生的水平也参差不齐，目前，在我国初中计算机技术教学多采用大班授课

3、制，制定的教学进度和教学目标是统一的，可能就会导致一部分学生跟不上学习进度,对计算机学习缺乏兴趣，甚至产生自卑心理。二、提高初中信息技术教学有效性的策略1.教学目标要明确，课程内容要丰宮。课堂授课一定要制定明确的教学目标,根据教学目的安排课堂内容，分配课时，重点内容要精讲细讲，确保学生对知识的掌握程度。初中信息技术教学目的是通过培养学生对信息技术的兴趣，培养自主学习的能力，提高信息素质和综合认知能力，因此，教师的教学工作开展要符合这一要求0教师开展课程通常要依据教材，随着信息技术的不断更新，教材的更新速度也必须与信息技术发展速度相一致。如果教材陈旧落后，那么在学习中学生所

4、接受的知识面就相对来说比较狭窄，不利于学生信息素养的提高。由于教材更新速度远比日常科技更新速度慢，因此，教师应该主动密切关注生活中日常科技的发展,把一些新兴的有关计算机方面的知识融入到课堂中，拓宽学生的知识面，与吋俱进。1.课堂教学多样化，提高学生学兴趣。初中信息技术课程作为新加入的课程，一般也不纳入期末考试和中招考试，为迎合应试教育，有些学校尽量压缩这门课的课吋或是不开设这门课程。学校、老师对计算机课程的不重视挫伤了学生学习信息技术的积极性，极大地降低了教学的效率。而对于初中生来说，信息技术的神秘引起他们强烈的好奇，而现实生活中老师的不重视，或是讲授法的不适当，家长的不

5、理解，令学生学习信息技术感觉到“又爱又恨”。面对这种情况，学校、老师既要充分重视这门课程，又要想法设法使这门课程课堂教学多样化,增强学生学4信息技术的兴趣。初中信息技术教师在教学课程中应当充分利用信息技术，将信息技术与网络、计算机、多媒体技术融合，用投影、视频、音乐等多种授课内容形式，丰富课堂内容，调动学生学习信息技术的积极性。许多初中生对动漫感兴趣，在教学过程中老师就可以先从学生感兴趣的地方入手，从一些简单的网络绘画，制作简单的演讲幻灯片，在幻灯片中逐步加入简单的动画效果，让学生自己设计并上台演示，老师要充分肯定他们的成果，适吋地进行褒奖，提高他们学习信息技术的热情。只

6、有学生的积极性提高了，教师教学的有效性也就提高了。2.培养学生自主学能力，注重师生互动。除了课堂上教师传授的知识之外,老师还要逐步引导和培养学生自主学4的能力。课后老师可以给学生布置一些学习任务，既有巩固之前学知识的复任务，还要精心设计一些tl后需要学习的相关信息技术的新任务，这些任务不宜过难，让学生觉得能够自主地轻松完成。在课堂上，让学生“自主参与”到教学活动，在老师的指导下，学生自己提出对所学知识的问题和见解。在这个环节中，教师应把教师的主导作用和学生的自主参与有机地组合起来，使学生最大限度地发挥主观能动性，以获取更多的知识,在课堂上教师要及吋了解学生掌握知识的程度，

7、对教学课堂内容和课堂气氛要充分调控。1.重视课堂评价，提高学生信息素质。对学生学习进行评价是教学活动的重要环节，侧重强调提高学生学习信息技术的积极性。在课堂教学过程中，教师要吋刻观察学生的上课反应，做到知识讲授的到位，确保课堂教学质量。除了运用传统的知识巩固法对学生所学知识进行个人考核之外，还要采取一些特冇的评价方式，比如分组评价，分层评价，抽查评价等等。分组评价是将学生按照水平高低分成若干小组，由小组长筛选出在小组中最优秀的学生作品，给出评价，再由老师汇总，筛选出最好的作品做最后点评，或是选择不同层次的学生作品进行评价，了解