简谈包装设计课程“项目化”教学与实训

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1、简谈包装设计课程“项目化”教学与实训导读：本篇文章是项目和课程类的论文，提供给准备写作相关这方面论文开题报告怎么写的应届毕业生们提供参考阅读下载。文／张晓波罗兵徐军（上海邦德职业技术学院华谊兄弟艺术分院）摘要：本文立足高职高专院校包装设计课程项目化教学与实训，从包装设计课程的特点、培养目标与职业需求、教学与实训模式、教学团队、创意基地建设等方面，探究基于校企联动、以工作室项目化教学带动的包装设计人培养模式改革.探索何更的实现项目化教学与实训，从而完善工作室教学的运行机制，培养学生掌握职业岗位技能，使学

2、生较快完成向职业人的转变.关键词：包装设计课程、工作室教学、项目化实训、人培养包装创意设计人是目前市场上最为紧缺的创意设计人一.然而要培养出市场急需的包装创意设计人，对于高职院校包装设计人培养而言，其中一个非常关键的环节，是要加强艺术设计专业的包装设计课程建设.一、包装设计课程的特点项目和课程论文开题报告怎么写、目标与职业需求分析(一)教学设计要满足职业岗位要求包装设计教学设计要满足职业岗位要求.一是根据包装印刷行业的岗位工作内容组织课程内容，以岗位工作流程组织教学过程.二是以校内外实训基地和包装工作

3、室作为实践教学平台，通过融教、学、做为一体的教学模式，使学生掌握包装创意与策划，了解包装材料与印刷工艺，具备良的动手能力和包装设计制作等岗位技能，以满足工作岗位对职业技能的要求，达到课程目标，实现岗位需求与课程定位的完美对接.三是强化包装设计课程中艺术与技术的结合.包装设计类人又是当今商业发展必需的人，这决定了这门课程较强的实践性、艺术性、商业性.．(二)教学实施要体现人培养和课程目标包装设计课程的教学实施必须瞄准专业人培养目标设定的要求进行.高职艺术设计专业的包装设计课程教学，首先要面向生产、建设、

4、服务和管理第一线需要的高技能人的培养要求，依据创意产业及包装印刷行业发展需要，以校企合作为培养途径，培养掌握一定的创意理论知识、必要的专业知识，了解包装材料工艺知识，熟悉瓦楞纸箱结构设计的知识，掌握刚性包装容器结构设计精确图纸绘制的方法，以及熟练使用计算机三维设计软件，能进行商标设计，促销包装设计及系列化包装设计，能制作包装容器模型等专业技能.时学生学习过程中要具备良的职业道德和素质，能依据自然、生态、社会与行为等科学原则，运用现代数字技术，平面视觉传达设计知识原理，达到或接近业界12年工作经验助理包

5、装设计师水准，具有较强的市场和创新意识及较强的设计实践能力、从事商业平面广告及产品包装设计的应用技能型创意设计专门人.(三)教学结果要满足提高技能推动业需要包装设计课程作为设计类专业课国内开展有20多年，形成一定规模.视觉传达设计专业毕业生主要商业平面广告、包装设计印刷等领域及其企事业单位，从事创意策划和设计制作等工作.课程教学实施结果还要努力做到拓宽学生的业面，除了广告包装设计主体岗位群外，教学实施传授给学生的知识和能力，量使学生能够去适应ITX络、房产开发、影视传媒、产品研发、模型制作企业中的前期

6、设计、完稿制作、业务员、跟单员、市场销售等职业岗位.但是，设计教育的现状却不容乐观.虽然近年来我国创意产业发展很快，但还不是创意设计强国.原一是教育跟不上产业发展的需要.高校包装设计教学有的仍处于观念陈旧与不够科学的阶段，高校包装设计理论始终落后于设计实践.课程教学过程不能将理论与实践有效的融合一起，专业课程间衔接不够，缺乏过渡.培养市场和职场需要的、真正具备实际动手能力和创新能力的高职人，迫眉睫.二、项目化教学与实训模式分析(一)项目化教学与实训项目化教学是一种教学方法，主要是指学生老师的指导下自来

7、完成一个独立的任务.这个教学过程中，学生由被动的学习变为主动的学习，通过自主动去完成一个项目，掌握需的知识.实训是一种教学过程，主要培养学生的职业技术应用能力，从而达到学生满意业，企业满意学生的效果.(二)项目化教学与实训特点项目化与实训教学是一种较新的教学模式，跟传统的教学模式大不相.传统的教学模式以教师为主导，以教为主，学生是被动的接受，这种教学模式比较适合理论课程的教授.而对于高职学校，主要以培养学生的应用技能为主，项目化与实训教学模式，通过模拟实际的工作环境，教学中使用真实的案例，让学生身临其

8、境的掌握职业技能，提高学生的实践经验、团队合作等.1．项目化教学与实训突出了以人为本的教育理念，注重培养学生学习的自主性、创新能力，激发学生的潜能.课程教学中充分发挥学生的主动性，鼓励学生通过自身渠道拓展项目，通过学知识，把项目模拟成视的虚拟物体和环境，大大提高了学生的学习质量与业务效率.2．项目化教学与实训突出了教学合一的教育理念.高职院校主要是培养德兼备的人，以往的高职教育只是单纯的教学生理论知识，而忽略了学生的实践技能.学生学校中学到的知识很难直接