《铁骑兵》教学设计3

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《铁骑兵》教学设计3　　《铁骑兵》教学设计　　1、让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对故事情节推动的作用。　　2、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。　　3、采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。　　一、导读入课　　1、同学们，“抗战八年”这个词你听过吗？有谁来谈谈“抗战八年”是怎么一回事？你心目中的抗日英雄是什么样子呢？　　2、今天，我们

2、学习的课文向我们讲述的便是抗日战争时期一支英雄而神奇的队伍——铁骑兵的故事。　　3、作者是谁？有哪位同学来介绍下？　　（杨朔（1913－1968），文学家，山东蓬莱人。1937年参加革命，开始文艺创作。1939年到华北抗日根据地访问，后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的创作辑入《潼关之夜》、《铁骑兵》。1956年后，主要致力于散文创作，有《荔枝蜜》、《茶花赋》、《香山红叶》、《泰山极顶》等优秀文章称誉文坛。）　　二、初读课文近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结

3、构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、教师范读①字词②谈认识说感慨提问题　　2、字　　陨落没到马肚子惹得骚乱掷弹筒捣毁老巢扫荡　　3、词　　陨落：星体从高空掉落下来。　　毫不迟疑：一点都不犹豫。　　没：课文中指河里的水漫过。　　骚乱：纷扰不安。　　掷：扔，投。　　3、引导学生理解　　⑴这篇文章的体裁是什么？　　⑵写了什么人？　　⑶写了什么事？　　

4、⑷“铁”是什么意思？　　⑸这篇散文的构思有什么特点？（悬念迭起）　　⑹设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情朗读后进行归纳，形成板书。　　离开大队①天气恶劣环境险恶单独行动　　②秋季扫荡形势危急　　③夜渡黄河爬上山头　　⑺解开了这些悬念吗？（毫发未损粉碎扫荡）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产

5、业化、标准化进程　　⑻设置这些悬念产生了怎样的表达效果？（使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结构显得精巧，而人寻味，令读者兴趣盎然。）　　三、研读课文　　讨论：1、为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人部署，迫使日寇停止“扫荡”？试从敌我两方面加以分析，并找出相应的句子进行说明。讨论回答后，形成如下板书。　　①从我方看坚定革命信念英勇无畏勇敢机智人民支持　　②从敌方看貌似强大实质虚弱　　2、有人说，这个故事看似离奇，结局似乎“歪打正着”，铁骑兵能够粉碎敌人的“扫荡”，完

6、全是一种巧合，你觉得怎样？（答案参照“1”）　　四、品读课文　　1、散文有怎样的特点？（抒发感情）　　2、散文的感情如何表达？（朴实的语言，水到渠成的叙述与描写）　　3、这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？（崇敬，钦佩，赞美。）　　4、从哪些地方可看出？找出句子、找出词语来加以品读品析。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，

7、加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　例⑴：在敌人强大火力逼得掉队的时候，班长“他带着这一班人怪巧妙地甩开了追击的敌人，东冲西撞，想再追上大队。”　　分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，赞扬了骑兵班具有灵活机动的战略战术。　　例⑵：在跳出敌人的合击圈时，虽然已是二更天，面对不熟悉的河水，班长艺高人胆大，“毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去。”　　分析：“毫不迟疑”是“一点也不犹豫”的意思，写出了作者对班长在危急关头时能当机立断、作风果敢的钦佩。　　例⑶：在如此恶劣的天气和敌我力量悬殊的情况下

8、，“一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。”　　分析：表达了对骑兵班能顺利回到大队的欣喜，赞扬他们敢于胜利能够取得胜利的气概。　　五、探究课文　　请同学们提出具有探究性的问题来。　　六、想象训练近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设