关于高职院校综合测评与人才培养的思考

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1、关于高职院校综合测评与人才培养的思考导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和能力方面的论文格式修改。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。（东莞职业技术学院，广东东莞523808）摘要：大学生综合素质测评是与学生利益息息相关的全校性综合评价体系，高职院校目前综合测评中存一些问题，应结合本校的发展目标，围绕培养技能型人的特点制定相应的测评标准，促进学生综合素质的提高.关键词：综合测评技能型人人培养中图分类号：G71文献标志码：A：10022589（2012）17023302大学生综合素质测评制度

2、是高校对学生德、智、体等的全面评价，广泛存于高校中.作为涉及面广、影响重大的一套综合性评价体系，关系着学生奖学金评比、评优评先中的表现，而每年都受到广大师生的关注.高职院校开展综合测评，将有助于促进学生综合素质的发展，完成高职本篇关于高职院校综合测评与人才培养的思考论文范文综合参考评定下度:优秀标题院校为社会输送高素质的技能型人的培养目标，是学生管理工作的重要内容.一、当前高职院校综合测评的突出问题过去的实践中，综合素质测评成为对学生进行综合评价的有效手段，促使学生增强德育修养，加强自我学习能力，积极参与项社会活动，提高综合素质.但是其中也出

3、现了许多不忽视的问题，影响了综合素质测评的实施，值得我们重视.1。综合测评的意义认识模糊每年的综合测评结果直接影响着奖学金的评比，造成部分学生对综合测评的意义认识出现偏差.他们认为，综合测评的结果是评奖学金，除学习成绩外，其中加分项目的多寡会直接影响评比结果.此，有的学会根据综合测评的加分项目来参与活动，一些加分的项目或加分较多的项目上表现较为积极，而对于一些义务性的活动则消极对待.这部分学不能把综合测评作为对自过去一年的一个综合评价，从中寻找问题、发现问题，加以改进，片面追求参加活动达到加分的目的，难以通过测评对自身的能力加以反思，忽视了对

4、综合素质的培养和锻炼，使得综合测评工作失去了原本的意义.2。综合测评的作用有限对于综合测评的态度，学生中容易出现两种极端的情绪：一种是极其紧张、分分必争而另一种则是抱着无谓的态度.对于第一种学生，综合测评的结果关系到他们是否能够获得奖学金、获得荣誉，他们会十分关注综合测评的过程积极参与其中，对于综合测评结果较为重视，平时也会以综合测评的规定来要求自，这部分学，综合测评的监督及促进作用较为明显，但是毕竟这部分学生还少数另一部分学对于奖学金及种奖项抱着无谓的态度，做综合测评时应付了事，对于测评结果也漠不关心，更不会说日常生活中利用综合测评考核标准

5、来督促自，综合测评对这部分学的意义微乎其微.3。测评标准难以落实综合测评的标准往往由校一级进行制定，面向全体学生.实际上高职院校中，理工科学生与文科学生参加活动、获奖项目、学习成绩、个人能力等方面的特性差距较为明显，凭借统一的标准难以形成符合实际的适合学生的个人评价体系.此，不少院系会根据自身实际对标准进行细化.由院系一级制定的细则出来后，具体操作过程中，仍会出现一些争议，特别是一些涉及加分的项目上更加突出.对于班级较多的年级，虽然有统一的评价标准，但是具体加分项目上，测评人员的理解与定义却难以做到绝对的统一.目前，我们的综合测评以定性和定量

6、相结合的方式，但是对于定性与定量标准的区分仍然有模糊，导致一些需要进行定性的评价上存着人情分、关系分.4。综合测评容易陷入单打独斗的局面综合测评是对学生校综合表现的一种评价，需要学院多个部门互相合作.一直以来都存着一种误区，是对于学生的评价是学生工作管理部门的事，即由学生处牵头，辅导员具体负责个班级开展，这个过程中，辅导员需要处理大量的信息，导致进行学生评价时容易造成信息的失衡，也难以做到公正公平.对于班来说，虽然班主任作为综合测评组组长，但大学中的班主任对班级事务的管理参与较少，对学生的理解也不够深入，综合测评的具体操作多由班干组成的测评组

7、完成，其中不免出现一些不客观的评价.对于学生的日常表现，大部分时间还需要考虑学生的课堂表现，学生课堂表现的评价应该由任课教师来完成，但是任课教师却几乎不参与学生的综合测评，使得学生课堂表现的评价出现空白，只能通过学习成绩来反映学生学业方面的表现.二、高职院校综合测评的特殊性高职院校中开展综合测评，主要围绕学生的德育表现、学业成绩、文体素质和能力表现展开，但具体实践中，高职院校的综合测评也具有其自身的独特处.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》提出，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和业创业

8、能力.职业教育特别是高职院校的教育，培养学生过程中不仅要立足于学生基础技能的学习，更重要的是要培养出符合当前科技进步和社会发展对技能型人要求的能够迅速适应投入工作岗