简谈构建和谐班集体的几个要素

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1、简谈构建和谐班集体的几个要素导读：此篇文章是学生和班级相关的论文文献标注，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。山东省诸城市皇华镇皇华初中／刘志梅方海滨构建和谐的班集体，给学生提供一片温馨自主的精神家园，为学生的发展和表现自我提供更的机会和条件，能使他们的学习态度、学习意志力和学习行为习惯不断完善，对于全面推进素质教育有着更为重要的意义.放眼现代化的学校，设备齐全的教学楼、风景优美的校园、宽敞明亮的教室……教学硬件配备发生着巨大的改变，时需要改善的还有我们学生的心育环境.何倡导精神关怀，营造和谐的班级育

2、人环境，全面推进素质教育，是每一位师深思的问题.本人担任多年班主任工作期间，做过以下几点尝试，收到了一定的效果.1建立和谐的师生关系1。1学会热爱.教育是大事业，透着大智慧.教学手段和教学方法固然重要，果没有教育心也是枉然.作为一位教师，首先要热爱学生，要认识到学生是教育活动的主体，要关心学生的身心健康，做到润物细无声.一切为了学生，为了学生的一切是一个教育工的教育心.教师细致入微的关爱成为教育学生的能源、催化剂，成为开启学生心扉的一把钥匙，取得良教育效果.教师要平等对待每一个学生，为学生排忧解难，为学生服务.一定要改变教师

3、学生和学生家长面前的训斥者形象，要处处为学生着想，为学生家长着想.教师应当精心雕塑孩子的心灵，努力培养学生的实际能力，用心挖掘青少年的潜力.教师学生心目中的形象应该是引导者、帮助者、信赖者.学生也会像热爱自的父母一样热爱老师，进而建立和谐、、平等的师生关系，使班集体建设奏响和谐乐章.1。2学会欣赏.与学生的交往中，教育者要有一颗欣赏的心.有一位心理学家说过人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识.赏识对于成长中的学生来说至关重要，赏识以让学生发现自的优点和长处，激发学生的内动力.这个世界上每一个人都有自的许多优点.老师的能于善于

4、发现学生的优点，是要让每一个学生成为班级发展不缺少的资源.要拿放大镜寻找学生的优点，不断放大学生的优点，鼓励学生取得更大的进步.要善于发现学生的不优点和任何进步，从不角度欣赏学生.有的学生成绩不，但组织能力强有的学生理论成绩不行，但动手能力强.以学习成绩论英雄，注重学生多方面发展.其实只要教师用欣赏的眼光去观察学生，任何学生的身上都以找到值得欣赏的东西，让学生都能共浴赞美阳光，享精神关怀.通过欣赏学生、相信学生、鼓励学生，使学生受到老师的鼓励时，不仅能进一步发挥特长和优点，还会自觉不自觉地积极上进，克服缺点.这样以帮助学生扬

5、长避短，其能达到的效果往往出乎我们的意料.1。3学会倾听.倾听是对学生的尊重和信任，倾听是对学生真诚的微笑，倾听是对学生的宽容和理解，倾听能展现教师的美德.学生是活生生的发展着的人，人格上与老师是平等的.现的学生更不于以往，见多识广，追赶时髦，争强胜，讲平等讲，维护人权的意识强.教师要以微笑平视他们，倾听他们的意见，理解学生谈话的内容和他们的体验、感悟程度，既要适时适地开启心扉，也要随时随地接纳对方.当学生中出现问题，教师要先听取当事学生的陈述，允许学生辩解、申诉，批评时要把握分寸，既切中要害，又不题大做.这是对学生人格尊严

6、的维护，反过来学生也更能接受老师的意见，进一步信任老师.这是一种充满人情味的心灵沟通，其精神关怀作用是互为的.有一次，本班一位学生夜自修期间，用发短信.发现情况后，本人没有惊动其他学生自修，单独将他叫到教室外，倾听该学生解释理由.调查发现他确有急事，本人帮他处理完急事后，告诉他：课堂使用实属违纪，但情况特殊，本报告老师，特事特办.这样，使该学生既处理了急事，又明白了校纪，真正感到关心和尊重，他以后再也没随意开过.相反，若当时教师不了解实情，采取简单方法，当众大肆批评，能会遭致学生的误解，甚至厌恶，能此而以消极的态度来对抗教师

7、.2创建和谐的班级文化人创造着文化，文化也塑造着人.班集体的文化资源主要以班级文化的形式存.班级文化，是一个班集体中，由教师和学生共承认遵守的一种价值观念和审美趋向，本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量达到的程度、方式和成果.教育过程中，班级文化强有力地推动着班集体和全体成员的不断进步.和谐的班集体都有自独特的班级文化.教师以倡导团结、进取、勤学、乐思的精神，以此作为班训，指引全班学向更高、更远的目标冲刺或以培养团结、互助、勤奋、向上的班风作为班集体奋斗目标或把班级建设成一个德、智、体、美、劳等方面都处于年级前

8、列的优秀班集体或把班级建设成一个团结奋斗、学生和班级论文文献标注自强不息，有活力，具有高度凝聚力的班集体或把静、敬、劲、净、竟作为班训.这些班训是班级管理的总目标，以用标语的形式写出来，张贴教室的醒目位置，以时刻激励学生向着目标冲刺.教室的布置是班级文化的重要组成部分.而我们布置教室时不要