构建和谐的班集体

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1、构建和谐的班集体　　摘要：众所周知，班级文化对于一个班集体来说有着很重要的意义。班级的文化是体现班级精神风貌的重要标志，同时也是促进学生健康成长不可或缺的条件之一。因此，每一个班主任都会努力的建立班级文化，有的积极向上，有的温暖欢乐。而我认为不论怎样的班级文化，都要以“和谐”为前提。　　关键词：中职教学；班主任；学生管理　　【中图分类号】G710　　“团结就是力量”，这是一句耳熟能详的话，但是话熟理却不俗。正如一个班集体，团结的班集体无论在生活还是在学习中都会有无限的能量。班集体这个大家庭的成员中不仅只有学生，还应该有班主任以及各科任老师。如果能处理好这三者的关系，那么就能构建一个和

2、谐的班集体。在此基础之上，无论你想建立怎样的班级文化，都会得心应手，成绩显著。　　一、实现班主任与学生的和谐　　班主任是一个班级的领导者，是班级的灵魂人物。班主任的行为和想法直接或间接地影响学生的思想甚至性格。因此，做好班主任，与学生和谐相处是构建和谐班集体的关键。　　（一）班主任是领头羊　　孔子有云：“己所不欲，勿施于人。”我想说：“欲施于人，先欲于己”5。班主任在班会课上经常会说：要注意交通安全，要关心同学，要节约用水，要衣着朴素云云。但是，学生平时看到的却是：闯红灯、用自来水洗手、穿超短裙、戴长耳坠等等。这样的教育会有效果吗？答案当然是否定的。在我任班主任的时间里，有这样一个事

3、情：新学期开学的第一天，我安排了值日生，有明确的分工。可是第二天来到教室，发现垃圾没有倒，垃圾筐周围都是纸屑。讲台上一层粉笔灰。当时很生气。不过我还是很温和的让值日生重新打扫了。第三天，我发现与前一天一样的脏。当时我真的很恼火。但是我什么都没有说。等到早读课时，学生都已经就座，书声琅琅。此时，我拿起扫把打扫起来，扫着扫着，我耳边的声音渐渐消失了，接着几个学生走下座位抢过我手里的扫把，打扫起来。虽然他们没有说，但是我知道，他们真的有了感触。接下来的日子里，我会主动捡起地上的纸屑，偶尔讲台没有擦干净，我会自己认真地擦。久而久之，班里的学生都会主动保持教室干净整洁。如果有值日生生病没来，同

4、组人员会主动担任起责任。我明显的感觉到，我的学生变了，他们学会了团结互助，认真负责。　　（二）班主任是“调油机”。　　表情严肃、手拿戒尺的走进课堂的时代已经过去。新一代的学生个性张扬、情感多元。如果依然像以前一样认为班主任要“黑着脸，不能给学生好脸色”，那说明你已经OUT了。对待学生的态度要与时俱进。微笑要多于“黑脸”。其实学生对那些道理他们都听了很多遍，对他们来讲那不是讲道理，而是在批评，从而产生心理上的抵触情绪。所以老生常谈的话我们不要多说，而要根据学生的性格特点来采取不同的处理方式。正如孔子所说的“因材施教”5。由于我是任教职高，这里的学生的文化课成绩并不是很好。性格上也有明显

5、的不同。调皮捣蛋的学生，我会“义”字当头的教育方法;内向不自信的学生，我采取鼓励教育为主，批评为辅的教育方法。真正做到“上课时是师生，下课时是朋友”的教育思想。　　另外，班主任还要及时处理好班级学生之间的矛盾，把不稳定因素扼杀在摇篮中。　　班主任就像一台调油机，把各种油按适当的比例调和成健康的调和油。这样的班级才会和谐地发展下去。　　（三）班主任是策划　　作为班主任，要组织学生开展一些活动，在活动中构建和谐班集体。“心理修炼”系列活动：学百家学说，看名人传记，读修养名篇，写修养日记，注重心理修炼过程，提高个人修养，从而树立正确的人生观、世界观、价值观，培养自信心和顽强的意志力，树立远

6、大的理想和抱负。　　“情感教育”系列活动：让学生学会感恩。对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。　　“能力提升”系列活动，提高学生的多项能力。“一日一记”每天自已审视自己，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，“一周一论”每周一个论题，大家进行辩论，畅所欲言，澄清模糊认识，提高明辨是非的能力和分析问题的能力。“一月一赛”5每月进行一个类别的知识竞赛，获胜者给予奖励，促使学生多看书，多积累知识，并把知识灵活运用。另外，在学校举行的大型活动中也鼓励他们大胆创新，充分展示自己精彩的一面，从而进一步增强自信心，提高表演才能和与人合作的能力。班级是学校的基本组成单元，班主任是班级

7、管理的核心和灵魂。班主任要以学生为主体，让学生学会自理，学会做人，学会负责，学会关心，学会学习，学会思考，学会健体，学会审美，学会交往，学会管理。班主任要走进学生生活，做学生的朋友。要有民主意识和平等观念，主动与学生交谈，态度要亲切诚恳，作风要平易近人。多与学生交流，多关心学生的学习与生活，将师爱、友爱的光芒渗透到每个学生心里，热情帮助他们，为他们排忧解难，与他们同悲同喜，争取成为学生的知心朋友。从而实现班主任与学生之间的和谐。　　二、实现科任教师与学生的