如何构建和谐班集体

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1、如何构建和谐班集体和谐的音乐妙不可言；和谐的山水使人心旷神怡；和谐的人际关系令人身心愉快；和谐的社会让人感到安全和幸福；和谐的班级才能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。一、人际关系的和谐1．生生和谐：竞争、互助生生和谐是构建和谐班集体的一个最根本的要素。为使班集体中的每一个学生和谐相处，教师要在班级里创设竞争、互助的氛围，让班内学生相互帮助、相互竞争。做爱心使者：班里成立“爱心小行动”，每周每位学生要为他人做一件助人为乐的事，班里开展爱心小评比活动，这种评比不仅培养了学生文明的意

2、识，同时也是对学生的无形教育。做文明标兵：学生之间难免会发生一点小误会，但不能大动肝火，大打出手，而是以彼此宽容之心原谅对方，化干戈为玉帛,学生之间和谐相处，教师以长者风度处理学生间的“小报告”，化解学生间的误会。做学习明星：he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplai

3、nthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine9充分挖掘班级中成绩优异的学生，在他们之间开展学习竞赛，让他们彼此之间相互竞赛，相互挑战，形成“你追我赶，力争第一”的竞争局面，在竞争中共同进步。做生活挚友：班集体如同一个大家庭，学生之间如同兄弟姐妹，你的困难就是我的困难，学生之间彼此关心，彼此帮助，当一方在生活上遇到困

4、难时，大伙儿就会伸出援助的手，热心地帮助，让他感受到浓浓的爱意。2．师生和谐：理解、沟通和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师，信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围。教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正走入学生的内心世界。加强感情：苏霍姆林斯基说：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界是教师的首条金科玉律。教师要悉心深入地了解学生，与他们打成一片，和他们交心，做他们的‘知心朋友’，聆听他们的心声，理解他们的需求，和学生建立平等的人际关系。”走近学生：班内设立班主任信箱，学生对教师的做法有什么不明白之

5、处，想对老师提出建议和要求，用书信形式投入信箱，事无巨细，班主任都给予答复，从而在问题的解决过程中，让学生更深入、全面理解老师。善待错误：he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibil

6、ity,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine9在班级中，每个人或多或少都会犯点错误。当学生犯了错误时，教师利用心理置换法把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，采取学生能够理解、接受的方式对待学生，做到批评的方式、语言、时空都因人而异，因事而异。给予期待：教师对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。教师有责任对每位同学进行良好可行的期待。教师尽可能与学生家长的期待保持一致，避免学生产生无所适从

7、的心理压力。对班集体而言，应提出整体的期待，力图将个体期待与群体期待联系起来。二、班级管理的和谐学生是学校管理的客体，也是管理的主体。因为"真正的教育是自我教育"。学校和教师要努力实现这种管理观念的转变，大力培养学生的管理主体意识，这对于培养学生的责任感有重要意义。对此我常想：我们教育的理想境界，不是管，不是导，而是唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改造自己，自觉不断前进。所以，为了从"保姆式"班级管理中解脱出来，就必须采用民主的管理方法，营造和谐的班级氛围，使学生成为班级的主人。我是从以下几方面去做：1

8、．班规大家定he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswitht