数学学习策略构建及其教学

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1、学位论文独创性声明本人郑重声明；1、坚持以。求实、创新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的．4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名：日期；学位论文使用授权声明本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版；有权将学

2、位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：日期：中文摘要“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法”是数学课程改革追求的基本理念，为此，教育改革的焦点之一就是如何提高学生的学习质量，教会学生学习。国内外一些专家学者研究发现：学生在学习过程中除了学习知识外，还在积极地学习掌握和运用这些知识的策略，并认为学校开展和加强对学生的学习策略的教学，是提高整个教育质量的有效途径之一。因此

3、，学习策略的教学已成为教育领域中重要的教学模式，学习策略的构建已成为学习过程中重要的教学内容。本文从数学本身的抽象性、系统性、实用性、工具性等特点出发，通过对学生的数学学习策略现状的调查及影响因素分析，从数学学习的内容、学生的元认知、学习方法、教师的课堂四个维度提出了学生获得陈述性知识、程序性知识、提高学习悟性、运用元认知提示语等学习策略，又从数学学习动力、数学学习监控的教学策略等入手，指出数学学习策略培养遵循的基本原则、实施的基本模式。强调学习方法和元认知结构的数学学习策略教学，激发学生的学习兴趣，使学生将注意力

4、既集中于策略上，又避免大量的知识内容对学习策略的掩盖，从而更好地改进学生的学习，大面积地提高学习质量与效率，为适应新课程教育教学理念和新课程标准打下坚实的基础。关键词：数学学习策略数学学习策略的构建元认知学习方法数学学习策略的教学Abstract‘‘Enrichandimprovestudents’learningmethods’’isthebasicprincipleofmathematiccurriculumreform．Therefore．oneofthefocusesofeducationrefo姗isho

5、wtodevelopstudents’learningqualityandteachthemhowtolearn．Someexpertsfromhomeandabroaddiscovered：intheprocessoflearning,studentsshouldlearnstrategiesofmasteringandusingwhattheyhavelearnedbutnotjustlearnknowledge．Theydeemthatdevelopingthetrainingofstudents’learn

6、ingstrategiesisoneoftheeffectivemethodstoenhanceeducationql“i够Therefore，strategyteachinghasbeenanimportantteachingmodelintherealmofeducation,andtheconstructionoflearningstrategyhasbecomeimportantteachingcontentintheprocessofteaching．Basingonthecharactersofmath

7、ematics(abstract,systemic，practicabilityandinstrumentalityetc．)andbyinvestigatingtheusingconditionoflearningstrategiesinmathematicallearningandanalyzingthefactors，thispaperbringsforwardlearningstrategiessuchashowtOobtaindeclarativeknowledge，proceduralknowledge

8、，howtodeveloplearningsavvyandBSemetacognitioncue．Thelearningstrategiesaleputforwardfromfourdimensionalitiesofcontents，students’metacognition,learningmethodandclass．Fromtheviewpoint