信息技术作品评价量规制定方法的探究

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1、信息技术作品评价量规制定方法的探究　　摘要：关于信息技术课程评价方法的讨论由来已久。根据笔者近期网络学习课题研究，本文以三维目标为依据，探讨了信息技术电子作品评价量规制定的依据与方法，探讨了适用于计算机评价的电子作品水平性、技能性和情感性等方面综合评价量规要素，以实现规范、严谨，科学的应用计算机评价电子作品，提高评价效率。　　关键词：信息技术评价量规　　面向学生未来发展、面向培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是信息技术课程的价值取向。信息技术课教学模式较多，课形复杂，以理论知识课、操作技能课、主题作品课等为主。评价是信息技术

2、课不可缺少的环节，而模式科学、内容全面、方法多样、过程民主的学习评价是促进学生的全面发展的关键，也是学习评价的目的。　　关于信息技术课程评价方法的讨论由来已久。信息技术课程主要是技能操作，目前普遍存在评价标准不统一、不科学的弊端，还存在着评价过程主观性强和评价效率低的现象。针对以上现象，我们尝试在学生主题作品评价中，制定基于网络学习的评价量规，提高评价科学性和评价效率。　　一、设计评价量规的依据　　科学制定评价量规，是为了提高评价信度和可操作性，提高评价工作较率，也为学生学习提供参考方向，为使用电脑评价提供有益的理论支持。　　1

3、.依据教学理念。6　　信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。评价量规要符合培养学生信息技术应用能力，解决问题能力，以适应学生未来发展。根据课程标准，评价量规中应包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标和创新性等多方面内容，应该具备多个方面的评价因素。评价是教学的重要组成部分，评价的目的是促进学生发展，激发学生的学习热情，通过完整的教学活动，让学生自主探索和应用信息技术，使教学跳出单纯培训技术的层面。　　2.依据现代教育技术理论。　　建构主义等现代学习理论，提倡学生通过已有的知识经验主动建构知识，注重学习的过程。所

4、以，现代教育理论强调面向全体学生。除了对知识与技能进行评价外，还强调对学习过程进行评价，评价内容更全面，更科学、更严谨，全面监控学习的每一个环节。从信息技术教学特点可以看出，信息技术课程较大部分内容是技能操作，学生的作业以电子作品的形式呈现，通常以人工主观性评价为主。人工评价不容易做到客观、全面的对学生的学习进行评价，极易产生片面性。所以，要针对学生学习经验制定评价量规，进行过程性评价，从而建立学生成长性评价体系，有利于构建知识体系，培养多维能力，形成情感。　　3.依据教学目标与教学内容。6　　教学目标是教学活动中所期待的学习结

5、果，它规定了学习者应达到的终点能力水平。评价量规是用来评价学生成果或者学生的表现、行为和信息技术应用能力。依据教学目标，制定适合教学内容的学习评价量规，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。所以，评价内容应客观体现教学目标和教学内容，根据不同的学习内容制定相应的评价方法。　　4.依据学生的学习经验。　　评价量规不仅是评价标准，同时还是一种教学工具，依据学生的个体发展设定科学的评价量规，结合教学手方法，将评价过程融入到教学每个环节中，全面考察学习过程，便于及时收集、调控，给教学提供更多的反馈信息，帮助教师改进教学。

6、所以，在制定评价时，要充分考虑学生的因素，依据学生的成长经验制定评价量规。同时，评价量规的应成为一种学习工具，帮助学生学习，帮助学生检查学习情况，制定学习目标等。　　二、电子作品评价量规设计流程　　评价量规可以采用通用性量规和专项量规。通用量规是针对广泛类型的作品评价而设计的通用评分标准，把学生的表现或成果的重要因素综合起来，给出一个整体的评价，适用于各种类型电子作品的简单评价。以下就通用量规的设计提出几点个人看法。　　1.准确把握学习目标　　信息技术课程标准规定的“知识与技能”目标描述包括若干个行为动词，如：描述、列举、了解、

7、理解、熟练掌握……。确定评价内容要从确定学习目标开始。采用以上动词进行描述。例如学习目标为“了解、描述、列举”，则评价指标可以描述为“了解信息的概念，描述信息的基本特征。”；“能列举出五个以上信息基本特征，并举例说明”。　　应用于“过程与方法”领域的行为动词是“操作、熟练操作、使用、熟练使用……”，则评价指标可描述为“能独立完成插入图片的操作。”、6“能熟练使用字处理软件制作电子小报。”　　应用于“情感、态度与价值观”领域的行为动词是“体验、亲历、交流、讨论……”，则评价指标可描述为“能与同学交流、讨论，共同完成作品。”　　评价

8、的目的是期望学生能够获得什么样的知识，具备什么能力，取得什么样的进步。所以，还要制定一些成长性评价量规。例如制定“在Word文档中插入图片”知识量规，其成长性评价指标可以定为“能根据文档内容排列图片”。　　2.确定评价指标。　　评价指标也称为评价维度、评价要素、