新课改下初中美术作业评价策略的探讨

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1、新课改下初中美术作业评价策略的探讨　　摘要：本文主要针对目前美术作业评价中存在的问题：评价主体单一导致学生学习被动；评价内容单一降低学生学习热情；忽视美术学习过程对学生评价的影响。然后结合新课程改革理念采取相应的策略：利用多元化评价主体优化美术作业评价；利用人性化评价语言改进美术评价内容；利用多种过程评价方式评价学生能力。美术作业的评价是一个极其重要的环节，是对整个教学效果的检验，是实现教学目标的基本保证，同时又是对学生美术能力的反馈，以便学生及时总结，从而扬长避短，不断提高。　　关键词：初中美术作业评价存在问题改进策略　　新的美术课程标准的实施

2、要求在美术学习中，重视对学生学习活动与美术作业的评价，初步建立科学的评价机制。通过学生的课内作业实践进行作业评价，评价主要是为促进学生发展，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。因而评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力学生的美术学习状况。我认为目前许多做法过于刻板，不利于学生提高学习兴趣，调动学习积极性，而且有时用简单刻板、没有生气的评价语言对学生无疑是一种伤害。艺术教育家屠美如等推测：“可能由于教育的不重视，读、写、算的压力和青少年开始建立起客观评价标准，因而对自己绘画能力丧失信心。”

3、[1]现行中学美术学习评价方式中存在三个比较典型的问题。　　一、美术作业评价主体单一，导致学生学习被动8　　长期以来，美术教学以提高学生的美术技能、技法为基本目标，进一步培养对美术的兴趣，选拔美术尖子为教学导向。某些教师在教学中只注重美术技能技法的传授，让学生按照教学要求用模仿方式被动地学习。评价过程中只有教师的个人评价，不考虑学生的个体情况、能力差异，简单地依靠“对”与“错”或者“像”与“不像”主观地进行评价，学生没有发言权，由于教师在评价中处于“权威”地位，学生只是被动服从，导致课堂作品基本都是依照教师心目中的模式产生的，就算有个别富有创意的

4、“捣蛋”作品，最终还是落个教师和其他学生不认同的下场，由此导致学生对美术作品产生“像”就是好作品，“不像”必定是画得不怎么样的结论。所以，在美术学科的作业评价中，不能简单地以成人的眼光轻易下结论，这不利于学生的健康发展。　　对策：利用多元化评价主体优化美术作业评价。美术学科是一门综合性极强的课程，不仅体现在美术学科内部，而且十分强调对其他学科的渗透融合，强调由单纯重视传授知识转向既重视知识与技能的学习又重视学生情感、态度、价值观的养成，强调对学习过程与方法的体验及学习能力的锻炼，更注重对学生综合能力和整体素质的培养。美术评价有不同于其他学科的特殊

5、性。首先学生的美术作业具有特殊性，它带有学生的个人审美情趣与年龄特征。其次美术作业的评价不像其他学科有标准答案。在评价中，教师可以根据学生的差异，采取优良的等级标准对作业进行评价，但这不足以体现作业的缺点和不足。　　可让学生参与评价，以自评、互评和展览式的评价方式进行评价。8　　1.学生自我评价。淡化由教师个人决定学生作品优劣的做法，使学生从小养成为自己画画的意识，画出自己喜欢的画，以真正发挥学生的个性。他们对自己的作业才是最有发言权的。所以每次课堂作业评价时我都留给学生充裕时间，可以请作者介绍创作思路，以及自己认为比较满意的地方或不太满意的部分

6、。　　2.学生互相评价。可以请其他学生评价。为了引导学生参评，我特意设计了一些问题。例如：“你喜欢哪张作业，为什么？”“这张作业哪里画得最好？”“你觉得同学的评价与你的观点一致吗？”“你认为这张作业应如何修改？”　　3.展览式的评价。将所有学生的作品置于教师事先布置好的展台上或张贴在黑板上，让学生分组进行欣赏参观。展览的过程是培养学生综合能力的过程，学生直观地对全班学生的作业有所了解，所以很多学生非常在意自己作品被他人认可的程度。同时，展览评价可以调节学生情绪。所以，这种评价方法很受学生欢迎。采用作品展览的形式进行评价，为学生互相观摩、互相交流提

7、供场所，有利于激发和提高学生对美术学科的兴趣。　　针对不同课型，我分别设计各种单项评价内容。如《绘画中的空间表现》、《用线条生动地描绘物象》等绘画课，可设为：构图好、立体感强、线条生动、有创意等；《图案设计》、《标志设计》等设计课，可设为：装饰性强、创意新、色彩合理等；《纸雕塑》这样的工艺课，可设为：做工精细、工艺好、有进步、装饰性强等。集体完成的作业增加合作奖、集体贡献奖、积极投入奖等。8　　实践中我发现，学生在评价作业和单项奖的过程中，态度极其认真，没有丝毫懈怠，俨然一副主人翁的态度。让学生参与评价，能够帮助学生提高审美能力、视觉感受能力及语

8、言表达能力，对拓宽学生思路、培养学生创新能力极其有益。　　二、美术作业评价内容单一，降低了学生学习热情　　通常教师批改作业往往采取单一的