探讨新课改下初中美术教学策略

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1、探讨新课改下初中美术教学策阵摘要：新课程的不断改革给初屮美术教学提出了更高的要求，初屮美术教师应当积极地改变教学模式，转换自身角色，全面地提高自身的综合素质，以适应时代以及知识发展的趋势。笔者针对当今初中美术教学的实际状况，论述了改进初中美术教学的有效措施，希望能够为今后的初中美术教学带来积极的影响。关键词：新课改初中美术教学随着我国新课改的实施，中小学美术教育也在不断地发展和口我完善，以便与时俱进。初中美术教育属基础教育阶段，学生身体发育趋向成熟，思想意识大大提高，对新事物接受快，大多数学生对美术课也比较喜欢。在初中美术课堂教学中，我们要树立“以学牛发展为本

2、”的新课程理念，以培养学生的美术艺术素养为宗旨，通过激活课堂教学过程中的师生思维活动和思维碰撞，切实提高课堂教学效率，较好地完成口C的教学任务。一、灵活创设教学情境，激发学生的学习兴趣从认知角度看，初屮生的自我控制和判断能力有限，外界主、客观因素对他们的学习兴趣和注意力有着非常重耍的影响。尽管初中美术学科是对学生进行美育的重要途径，但山于该课程对于学生中考升学的作用不明显，所以相当多的学生对于美术课程的学习“不感冒”，上课只是敷衍了事。因此，要提高初中美术课堂教学效率，教师必须结合学生心理特点和教学内容，创设一个直观、生动、富有新意的教学情境，结合情境将耍讲授

3、的内容设计成一系列渐进性问题，使欲教学的美术知识呈现出动感和灵性，给学牛出乎意料、耳目•新的感觉。要以此活跃课堂教学气氛，徼发学生的兴奋点和主动性，使学生学习的内驱动力逐步由好奇升华为兴趣，从而在轻松、和谐、愉悦中掌握美术知识、提高艺术修养。二、调动情感因素，端正学生的学习态度现代教学论认为：课堂教学除知识対流的主线外，还有一条情感对流的主线。情感因素是初屮美术教学不可或缺的组成部分，是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。只有关注学生的心理需求，调动美术学习的情感因素,使美术学习过程充满情致和韵味,让学生处于轻松、愉悦的学习环境中，才能时时打动学

4、生的内心世界，发展学生积极学习美术的情感态度，达到以情促知、以知增情、情知交融的教学境界。在初屮美术教学屮，我们可以采取以下的情感策略：1•实行教学民主，建立平等、和谐的师生关系。要充分尊重学生人格，增加对学生的感情投入，关心学生的发展，把微笑带进课堂，把信任的目光投向每个学生，以富有激情、善于诱导的教学语言巧妙叩开学生思维的闸门，点燃思维的火花。2.结合教学内容和H标，让学生动手画一画、做一做，在饶有兴致的操作屮深化学牛的学习情感。三、重视对学生作品的点评，因地制宜地开展教学在初中美术教学中,重要环节Z—就是对学生作品进行合理的点评。初中生通过美术课程学的不

5、是专业性的美术知识，而是生活性的美术知识。初中美术的主要内容必须有助于学生的身心发展和未来发展。美术教师如果仅仅一味地强调学生的美术技能，就极易挫伤学生学习美术知识的积极性和主动性，使得学生创作的美术作品机械、乏味、缺乏生活气息和个人的真实情感。美术教师的点评能够对学牛的审美观念产牛非常直接的影响。美术教师应当在尊重学生个人劳动成果的基础之上，以激发学生的学习兴趣和创造性思维为主要目的，对学生的美术作品进行点评。美术教师在点评学生的作品时，应当找出学生作品中的闪光点，并及时给予学生一定的肯定和赞扬，从而有效地挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣和对牛活的思考，并

6、使学生将真实情感展现在美术作詁当中。在美术教学当中，教师因地制宜、灵活地变通也是尤为重要的。很多农村地区的初中学校条件较差，教学设备较少，教师不可能在每一节美术课都将美术教学用品准备齐全。这就需要美术教师多动脑筋，找一些口常生活中常见并且可塑性较好的东西来代替。四、加强美术教师的角色转换在传统的美术教学当中，教师一般作为教学的主体，学生耍跟着教师走，教师在教学当中一直扮演的是知识传授者的主要角色。教师过度注重教学的成果和知识的传授，在教学模式和教学方法方面，重视谈话法和讲授法，和学生之间的交流是单方向的,严重缺乏与学生的互动。新课标要求美术教师和学生应当共同打

7、破教室的宁静，教师要经常走下讲台、走出教室，借助学生学习和生活当中的一些美术教学资源，和学生一起讨论、观察、体验以及感受。在H常的课堂活动中，学生和学生Z间、教师和学生之间应当及时地进行信息的交流和沟通。总之，新课改所提侣的素质教育方针是当前教育改革的正确方向。而初中美术教学作为素质教育的重耍载体，对培养学生艺术兴趣、提升学生精神修养有着潜移默化的作用。初中美术教学改革势在必行，教改的指导思想重在“以人为本”，学生是改革受益的主体，教学改革必须想学生之所想。此外，重视美术教育，是整个教改的前提。参考文献[1]郭继红新课改下的初中美术鉴赏教学探析•新课程(教育学

8、术)，2010,(8)o[2]胡成全新