新课改形势下初中政治教学的策略与途径的探讨

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1、新课改形势下初中政治教学的策略与途径的探讨　　摘要：随着新课程改革的不断推行，我国初中政治教育正迎来一个崭新的发展时期。在传统的应试教育背景下，政治学科不被重视已经成为了初中教学工作当中心照不宣的事实，初中政治的这种教学现状，不仅不利于学生的全面素质培养，更会对学生人生价值观的正确树立产生影响，提高初中政治课程的教学水平刻不容缓。　　关键词：新课改；初中政治；教学策略　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）08-128-01　　在传统的教学模式下，初中政治课程常常会被学生选择性的“遗忘”，这种“遗忘”不是学生刻意为之，而是为了追求中考分数而不得不进行的“

2、舍弃”。可以毫不避讳的说，在传统应试教育模式下，类似政治科目的“应试牺牲品”不在少数，这种情况的出现不仅不利于政治学科在教育事业当中的发展，更满足不了学生全面发展的需求。　　一、激发学生学习兴趣4　　想要在新课改背景下，充分将政治教学的优势发挥出来，实现该课程对学生思想素质及价值观的正确培养，都必须要具有一个重要的前提，而这个前提就是激发出学生的学习兴趣。在传统教学背景的影响下，学生对政治学科学习兴趣的缺失，使得初中政治教学遇到了一定的阻碍，但是要教师能够充分的进行教学，利用多方教学优势，那么学生的学习兴趣自然就会得到提高。在这一环节当中，教师首先要树立起学生在政治教学活动当中的主体地位，让

3、他们感受到自己的学习的主人，将学生沉重的学习压力包袱写下来。其次，利用实际生活当中发生的一些例子，来对学生进行引导，让他们意识到政治知识学习的重要性，并学会利用政治知识丰满自己的思维与认知，使学生进一步的发现政治学科的魅力，从而达到激发学生学习兴趣的目的。　　二、创设政治学习情境　　为了更好的实现初中政治学科课堂教学效果的突破，教师必须要为学生创设出一个良好的政治学习情境，通过学习情境的创设来模仿实际生活，让学生能够更加深刻的认识和理解政治知识，为学生政治知识的进步打下基础；例如笔者在进行法律知识内容教学时，为了让学生能够更深刻的理解法律知识和其真正的效力，笔者就常常会选取一些具有代表性的民

4、事诉讼案件、青少年犯罪事件（2013年李xx案件）的庭审现场视频，利用多媒体技术将其播放出来，让学生观看的同时，思考如下几个问题：1、视频中有哪些知识点，是你在教材当中学到的？2、如果你是律师，你会如何为当事人进行辩护？3、如果你是法官，你会如何对事件进行裁定或宣判？依据是什么？4、从这个视频当中你学到了什么？　　通过视频的观看，学生不仅实现了政治知识的巩固，更加深了学生对于法律面前人人平等观念的认识。除此之外，他们还深刻意识到作为国家新一代的接班人，什么事情该做，什么事情不该做，最终由内到外的实现了对学生政治素养的提高　　三、实现教学方法突破4　　在新课改形势下，想要更好的实现初中政治教学

5、水平的提升，让学生充分的认识、理解、掌握政治知识，教师就必须要现在教学方法上有所突破。如果，仍采用传统政治教学方法，那么无论新课改的内容多么好，目标多么正确，其面然后会面临“无效”的发展境地。为了更好的实现有效教学方法的突破，笔者在制定教学方法时，先对学生进行了调研，调研当中包含以下几个问题：1：你觉得政治知识学习有用吗？为什么？2：你觉得现在的政治学习方法好不好？为什么？3：你眼中理想的政治学习应该是什么样的？4：通过政治知识的学习，你学到了什么？　　通过对这些问题的调研，笔者深刻的掌握了当下初中政治教育的三种形态，即学生意识中的政治、学生学习中的政治和学生理想中的政治，在掌握这三种初中政

6、治的意识形态基础上，笔者更加充分的了解学生的政治知识需求，并在此基础上对制定出了符合学生实际政治知识需求的教学方法，例如“实践探究教学法”、“分层教学法”、“小组合作探究法”等等，这些教学方法不仅在内容上有所突破，在教学目标上也实现了很大的转变。通过对教学方法的有效突破，不仅学生的政治知识水平得以提高，他们的学习热情也充分得到了激发，学生对于政治知识的探究欲望被充分的调动了起来，这对于学生的政治素质培养，无疑是一个巨大的突破。　　四、构建良好师生关系4　　初中政治学科是帮助学生了解、揭示人类社会发展规律的学科。其不仅包括经济、政治、文化、道德、伦理、民主、法制等在内的各种具体学科知识，更包括

7、学生在进入社会生活中如何形成良好行为规范的培养和有正确价值判断的世界观建立。因此，在初中政治教学过程中，教师正确的位置应该是以为教学引导者，而真正的知识学习是要靠学生自己来完成的。想要真正的成为一个教学引导者，就必须要与学生之间构建起良好的师生关系。因为良好的师生关不仅能够促进课堂教学的和谐氛围，还能够让学生以更加轻松的状态来进行知识学习，从而使学习效果变得更好。　　综上所述，政治作为初中教学学科当中的基本组