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时间:2018-11-10
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程数学教案-小兔安家 教学内容:教材第84-85页 知识与技能:进一步体会除法的含义,并借助乘法口诀求商。 过程与方法: 让学生能够结合情景,发现数学信息,提出解决数学问题,深化学生对除法运算的认识,发展学生的应用意识。 情感、态度与价值观: 通过创设情境,使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来,感受到数学与日常生活的密切联系。 课前准备: 1、引导学生运用观察发现信息,提问选择信息,思考解决问题探究学习方式,
2、使学生在轻松,愉快中掌握知识。 2、小兔安家的课件、挂图 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 同学们,你们喜欢小白兔吗?好,这节课老师就带着同学们到小白兔的家里去看看(电脑出示小兔安家主题图)请同学们仔细观察,看看图中有什么? 生1:图
3、中有大树、房子、许多小兔。 生2:图中有12只小兔,他们正在快乐地做游戏。 生3:一共有四间房子。 通过创设小白兔安家的情景,进一步激发学生学习的兴趣,使学生很快地进入学习状态,积极地在情景中获取数学信息。 问题探究 同学们观察得可真仔细,小白兔现在累了,要到后面的房子里去休息,你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗? 教师在学生提出问题的基础上,帮助学生进行整理(重点解决用除法解决的问题) 小结:同学们能够提出这么多的问题,那么这些问题该怎么解决,下面请同学们接着想办法,你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题,我们比一比,看哪
4、一组解决的问题最多? 教师深入到各个小组进行个别指导。 生1:有4间房子,每间住几中小兔子? 生2:如果12只小兔要住3间房子,每间住几只小兔? 生3:如果12只小兔要住2间房子,每间住几只小兔? 学生以小组为单位解决问题,并把算式写下来。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 为学生提供充分的时间和空间
5、,让学生充分利用信息提出数学问题。 体验感悟 好,下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题,是怎样列式的? 隨着各组学生的回答,老师整理板书如下: 12÷2=6(只)12÷6=2(间) 12÷3=4(只)12÷4=3(间) 12÷4=3(只)12÷3=4(间) 12÷6=2(只)12÷2=6(间) 下面我们仔细观察这些除法算式,你们有什么发现? 学生争着进行回答。 各小组讨论汇报: 每间房子住的小兔少,用的房子多;每间房子住的兔子少多,用的房子少。 引导学生观察算式。一是让学生体会除法算式之间的关系。二是让学
6、生从中体会在小白兔只数不变的前提下,每间房子住兔子只数与房子的间数中相对的。 实践应用近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 同学们观察的可真仔细,现在请同学们打开书84页,我们看“填一填”请根据我们刚才说把这们表填完整。 在此基础上教师引导学生思考:如果每间房子住5只小兔,3间能住下吗?请同学们讨论一下。
7、引导学生明确,如果每间房子住5只兔子,3间可以住15只小兔,而现在只有12只小兔,所以可以住下。 1、请同学们打开书84页,我们看练一练第1题,同学们独立做在书上,做完后组长负责检查下,全部做对的由小组长奖励一朵小红花。 教师巡回指导。 2、我们看第2题,请同学们把第2题做在书上,我们比一比,看谁做得又对又快。 好,下面谁愿意把你填的结果读给大家听? 3、电脑出示第85页第3题: 二(1)班有36人参加体操比赛,请你们帮他们设计一下,怎样排队,请画出相应的图,并列出算式,看哪组想出的办法最多。 学生独立完成。 同桌一
8、组一问一答。 学生集体交流。 近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的
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