高二化学 酸碱溶液浓度的测定

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1、资源信息表标题：酸碱溶液浓度的测定（教学设计）关键词：酸碱中和滴定原理描述：本课时重点分析酸碱中和滴定的化学反应理论基础，共包括两大部分：酸碱滴定原理（建立酸碱中和滴定的概念和数学模型）；揭示酸碱中和滴定依据的化学反应理论。酸碱中和滴定的原理通过学生运用化学计量关系对实验过程进行分析，在教师的帮助下抽象出数学模型，从而理解为什么在酸碱中和滴定实验中需要测定这些“量”；而酸碱中和滴定依据的化学反应理论，则是深刻认识化学变化中隐含的哲学原理的良好载体。学科：化学高中二年级第一学期试用本>上科版>第十章>第三节>第一课时作者：张国华单位：上海市徐汇区教师进修学院地址：上海市

2、中山南二路800号Email:jyxyzhanggh@gmail.com10.3酸碱滴定（共4课时）酸碱溶液浓度的测定（第1课时）[设计思想]酸碱中和滴定是中学化学中重要的定量实验之一，它承载着传达分析化学中容量分析基本原理方法的任务。要认识容量滴定法，可以围绕三个基本要素展开：一是方法的依据，即作为分析方法的基础的是相应的化学反应理论；二是方法的工具，即实施分析方法的仪器、设备和试剂；三是方法的判据，即相应的指示剂。为防止学生按照实验课本按部就班的机械式操作和只知其然而不知其所以然的盲目操作，本课时重点分析第一要素，共包括两大部分：酸碱滴定原理（建立酸碱中和滴定的概

3、念和数学模型）；揭示酸碱中和滴定依据的化学反应理论。由于酸碱中和滴定的原理比较简单和易于理解，因此设计了学生解决氯碱工业生产实际问题的活动，在活动中通过学生运用化学计量关系对实验过程进行分析，在教师的帮助下抽象出数学模型，从而理解为什么在酸碱中和滴定实验中需要测定这些“量”；同时通过学生对于不同测定方案的设计评价活动了解滴定法的源起，初步认识社会需求是科学技术发展的强大动力。酸碱中和滴定依据的化学反应理论，是深刻认识化学变化中隐含的哲学原理的良好载体。通过引导学生应用理论知识解释实验现象，学生会发现：在用已知浓度盐酸滴定氢氧化钠溶液的实验过程中，c(OH—)和c(H+

4、)的量的变化是溶液完成由碱性趋于酸性的前提和基础。没有这两种离子的量变就不可能发生溶液酸碱性质的质变。同时量变的过程是逐渐的、积累的过程，因此在滴定过程中，c(OH—)和c(H+)的量变是逐渐的，而不是一蹴而就的。由此展开联想：一切事物的发展都采取量变和质变两种状态。无论是知识的学习还是生命的过程，都是量变的过程，一点一滴，持之以恒，日积月累到一定程度，才能实现质变，达到“飞跃”的结果。正如俗话说的：积土成山，积水成渊，冰冻三尺，非一日之寒。一．教学目标1．知识与技能（1）化学计量方法表示酸碱滴定的原理（C）。（2）陈述测定氢氧化钠溶液浓度的方案技能（B）。2．过程与

5、方法通过设计、讨论、质疑测定氢氧化钠溶液浓度方案，认识对物质进行化学分析的常规方法。3．情感态度与价值观（1）通过了解滴定法的源起，体验社会需求是科学技术发展的动力。（2）通过分析酸碱中和滴定依据的的化学反应原理，了解量变质变的哲学原理在认识过程中的指导作用。二．教学重点和难点1．教学重点酸碱滴定的原理。2．教学难点对滴定过程中，待测液中离子浓度的变化的理解。三．教学用品工作纸（纸上内容见附件）。四．教学流程1．流程图引入学生活动I师生活动II小结学生活动II过渡师生活动I学生活动III2．流程说明引入：以氯碱工业生产为背景提出课题：测定氢氧化钠溶液的浓度。学生活动I

6、：分小组讨论测定氢氧化钠溶液浓度的方案师生讨论I：共同交流和讨论学生设计的方案，并进行方案可行性评价。提出酸碱中和滴定概念，讨论酸碱滴定实验的关键问题。学生活动II：根据酸碱滴定方案，确定方案中的化学计量关系，并用数学模型表示。师生活动II：阅读教材p88，明确酸碱中和滴定中标准液、待测液的概念。过渡：在滴定过程中，待测液中离子的浓度发生着怎样的变化？学生活动III：思考讨论，并根据提供的资料数据绘出滴定曲线小结：酸碱滴定中的质量互变规律五．教学案例1．教学过程教学内容教师活动学生活动说明酸碱滴倾听、思考定的原理【引入】在氯碱工业生产中，时常需要测定电解过程中产生的N

7、aOH溶液的浓度，如果要求同学们进行测量，大家有什么办法吗？由已经学习过的氯碱工业生产作为背景引入课题，营造自然的学习气氛。请大家讨论，拿出实验方案。思考、讨论测定方案预测学生可能提出的方法：测pH、中和法、蒸干法、沉淀法组织学生交流实验方案，并进行方案评价，指出滴定法最具优势。【讲解】提出自己设计的方案，并对其他同学的方案进行质疑和修正，评价各种不同的方案。这种滴定方法是应时而生。十八世纪，化学工业兴起，使用各种化学产品的厂家，为了避免经济损失，普遍建立起原料质量检验部门──工厂化验室，需要迅速和简易的分析方法。滴定法因此诞生。【提问】用中和法测定