浅议vfp在技工院校排课系统中的应用

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1、浅议VFP在技工院校排课系统中的应用　　浅议VFP在技工院校排课系统中的应用　　　　朱雪芳　　　　摘　要：目前技工院校招生方式灵活、学制长短不一、培养层次多样，使得教学管理中课程表的编排愈加复杂。为实现培养高技能人才的目标，排课中必需充分考虑现有教学资源的统一调配。笔者提出将VFP数据库技术应用到排课系统中去，充分满足技工院校教学管理的需要。　　　　关键词：技工院校　VFP　排课　教学管理　课程表　　　　近年来，伴随着技工院校招生形式的日益灵活，培养层次的不断细化，在校生的学制也越来越复杂：既有3年、4年、5年、6年的不同培养年限，又存在着春季开班和秋季

2、开班的时间差异。为了实现高技能人才的培养目标，大部分技工院校实行了理论、实训间周上课的教学模式。囿于学院现有教学资源的限制，实验室、机房、实训车间等教学场所在使用中需要集中安排管理。这几种现象使得技工院校的排课工作显得异常复杂，依靠手工排课方式已远远不能适应现实需要，为此，笔者将VFP引入排课系统中，开发适合技工院校教学管理的排课系统。　　　　一、功能需要分析　　　　结合排课流程的需要，排课系统应具备对教学计划、教室、教师等资源的统一配置和管理，最终向教学管理部门（用户）提供合理的课程表。　　　　二、系统实现　　　　结合排课流程，我们将排课系统划分为数据

3、维护、排课管理和课程表管理三个功能模块。　　　　1.数据维护模块　　　　数据维护模块主要用于学校教学资源的管理，系统建立教学计划、学科、班级、教室、实训室、教师、课程表等教学资源表（DBF文件）。以教学计划表为例，表中设置招生年份（确定开课时间）、专业名称、学制、科目名称、科目类别（考试或考查）、科目开设的学期、科目开设课时、实训科目名称、实训科目时间（几周或每周固定几天）等。数据维护模块可以完成教学资源的数据输入、数据修改、数据输出等功能。　　　　2.排课管理模块　　　　排课管理模块提供自动排课和人工排课两种操作方法，分别可以实现全周排课、单双周排课功

4、能。　　　　（1）排课流程。先确定排课基本信息，每周课表一致（全周排课）或单双周排课，再从教室资源表中调取当前可用教室信息，从班级资源表中获取本学期需要排课的班级，从教学计划资源表中获取各班开设的科目（包括实训科目），从教师资源表中获取各科目任课教师。至此，排课所需的数据已具备。　　　　接下来使用系统提供的自动排课编排课程表。由于排课的复杂性，我们可以在系统自动排课后，对不合适的安排采用人工排课进行调整。　　　　系统排课要检查教室、实训室、机房等在指定的上课时段是否被占用，如已占用则退出另选；(职教论文　..)检查教师在上课时段是否已安排课程，若已有安排

5、则产生教师上课时段冲突标记，排课程序从头循环；无冲突则安排该班课程，待全部班级的所有课程安排完毕，将结果写入课程表，排课过程结束。　　　　出于安全考虑，在排课过程中，系统提供了随时取消排课的功能。　　　　（2）通过对相关要素的功能预设，实现学生学习时间安排合理，教师科研时间集中，教学硬件设施配置合适。在排课预设中，系统设置理论课以两节课为一次课安排，每门课程每天不超过两次课。每门课程尽量隔天排，以便学生复习、预习，也使教师有足够时间熟悉新课、批改作业。实验课则根据需要可以实现集中安排，以便学生能完整地完成并掌握一个实验内容。对于学习难度较大或基础课程安排

6、在每天上午进行，音乐、体育、德育、就业指导等科目多安排在下午上课。尽量满足学生、教师在精力最充沛时完成专业理论的授课和学习。　　　　近年来，随着招生规模的不断扩大，教师授课方式的不断更新，技工院校教学资源普遍紧缺。在排课预设中，系统对学校的多媒体教室、机房、语音教室、实验室、实训室、体育场等教学场所进行统一调配，结合授课需要将不同的课程安排到不同的教室。将同一专业或相近专业的实训课程依次错开安排，交错使用实训室，使每个实训室在各个时段都有学生上课，达到充分利用现有教学资源的效果。　　　　3.课程表管理模块　　　　课程表管理模块主要用于以规范的表格方式对课

7、程表的编排情况进行查询、打印和输出，以方便教学管理部门使用。系统提供了导出年级总课表、班级课表、教师个人课表三个功能。　　　　三、结语　　　　技工院校招生灵活、专业多样、教学中突出技能教学等特点，对排课提出了颇为复杂的技术要求。通过将VFP数据库技术引入排课系统，很好地实现了技工院校的排课需求，极大地方便了教务人员的排课工作。