浅谈初中住宿生的化学教学

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1、浅谈初中住宿生的化学教学　　化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。由于家长的整体素质偏差，他们只知道挣钱而忽视了孩子的教育问题。正所谓只知道养孩子而不知道教育孩子。生源不佳，学生整体的基础和认知水平偏差，学习缺乏动力。　　在这么多困难面前，我们应该怎样行动才能提高化学教学质量呢?培养兴趣、增强教学科学性是关键!　　一、培养学生学习兴趣　　上好第一堂课，激发学习兴趣，教师教学的精心构思那是必须的。在

2、讲解过程中要生动形象，但不要平铺直叙。要结合课本中的一些事例来提高学生学习化学的兴趣。让学生心理形成强烈反差，增强他们继续探索未知世界，继续学习化学的浓厚兴趣。学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是

3、互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。　　二、通过演示实验加强直观教学　　演示实验是一种最有效的直观教学方法。有人说，即使讲千遍，不如做实验。熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。化学实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详

4、细的实验现象记录，逐步培养观察能力。教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验，让学生在教师指导下边讲边实验。在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。　　三、培养理解能力　　化学实验，是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它包括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业，将进一步加深理解和消化知识，是又一

5、次灵活运用知识的再实践。实验结束，教师一定要做好小结。通过实验小结，指出问题所在，表扬鼓励好的同学。事实证明，有的学生虽然学习基础较差，动手能力也不强，但是他们喜欢化学实验，而且也爱动手。教师要及时发现这些学生的闪光点，及时表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学习热情就会倍增。总之，布置实验作业，不仅能使学得的理论知识系统化，更有助于理解能力的培养。　　四、坚定学生的信心和意志　　在初中化学教学中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习困难学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚或

6、是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，而且更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。　　五、优化课堂教学　　课堂上教师要安排一定的时间让学生静心地阅读化学教材，这不仅有利于学生对化学新知识的理解与解题方法、规律的掌握，更有利于培养学生获得化学新知识的能力。化学是以实验为基础的学科，课堂中要创设更多让学生动手的机会，这样有利于知识的理解，技能的掌握，经验的获

7、得，信息的反馈。交流互动不仅促进学生认识的发展，而且也促进学生情感、道德的发展。在课堂教学中，学生不仅有认知力方面的需求，同时也有情感方面的需求。在教学过程中，教师的有声言语和无声言语中都蕴含着关心、理解、赏识和期待，都可能成为学生前进的动力。言语的恰当使用也可增强师生间的情感磨擦。教师良好的愿望，只有通过恰当的言语表达才能转化为学生的需求，并由此促进师生关系的和谐。　　总之，化学教学能帮助学生加强映像，开阔视野，扩大知识面，能激发学生的学习兴趣，它是初中学生的好朋友。住宿学生尽管条件差，我们要结合化学学科的特点，让学生在有限的实验中获得无限的收

8、获!用最优化的教学方法尽最大努力提高学生的学习兴趣，才能搞好教育教学工作，切实提高住宿生化学教学质量。　　：许春雷：学校教育研究2016