初中化学教学论文《浅谈初中化学探究教学

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1、初中化学教学论文《浅谈初中化学探究教学》新课标下的化学教学不再只是课程的执行和传递，更是课程的创生与开发。探究教学是适应新课改的有效教学方式，也是义务教育阶段化学教学研究的主要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。什么是探究教学呢？探究教学就是指在课堂教学中，教师充分发挥学生的主体作用，指导学生主动去获取知识，发展科学探究能力，培养学生积极探索未知世界的实践活动，使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力的一种教学方法。它培养了学生独立思考和创造性思维的能力，促进了

2、学生智力与非智力因素的同步发展。目前，随着素质教育轰轰烈烈的开展，我们广大教育工作者在课堂上更要渗透探究教学。那么，怎样才能切实有效的实施探究教学而并非空穴来风或浮于形式呢？我在05年确立了一个相关课题，通过两年多的摸索和尝试，取得了一定的成效。下面我就根据课题的研究情况和教学实践，谈谈对于探究教学中某些环节的认识。一、选择有效探究内容越是课堂重点和难点的内容，越要进行探究；在选择内容的时候，如果能够联系生活实际，先激发学生的兴趣，可以让学生更快的投入到探究过程中。如在进行"二氧化碳"教学一节时,课前我让学生

3、自备一瓶汽水(雪碧、可乐均可),其他的实验仪器有:酒精灯、火柴、小木条、两支小试管、带导管的单孔橡皮塞、集气瓶(毛玻璃片)、放有两支高低不一蜡烛的小烧杯；药品有:澄清石灰水、石蕊试液。课前布置时,学生就很惊奇:"上化学课还要带汽水?"上课一开始,出示的标题"探究汽水中气体的性质"就让学生情绪高涨,有的学生已迫不及待地动手了。这时老师及时地强调探究计划,"你准备探究哪些性质?"。通过学生自由发言,补充,归纳出副标题:该气体的物理性质:(1)颜色、状态、气味；(2)密度(3)溶解性。化学性质:(1)可燃性或助燃性

4、；(2)能否与石灰水反应?(3)能否使石蕊试液变色?引导学生有目的、有计划的探究。然后开始实验,学生打开瓶盖进行观察，记录观察到的现象:有气体产生,气泡冒出,泡沫溢出瓶口等。"这些现象说明什么问题?"......引导学生一步步从现象到本质进行思考、探究。同时，科学探究的内容应该适合学生实际。能力较高的学生，布置难一点的任务；而能力略低的学生，就布置简单一些的任务，让每一个学生都能参与，得到不同程度的发展。例如在复习时，我设计了这样一节探究活动课：让学生周末时利用家中器材准备一个实验，并能解释实验原理，上课时分

5、小组展示，进行评比。这节课学生准备得相当充分，超出我的想象。有利用燃烧原理的烧不坏的手帕；物质溶于水时的吸热、放热现象；干燥剂煮鹌鹑蛋；不吹自大的气球等。学生们通过实验切实体会到了知识源于生活，并应用于生活的道理，同时，也培养了学生从生活中挖掘信息、探究知识的能力。二、创设探究活动的问题情景探究教学的实施，要求学生具有极强的求知欲、探究欲和学习的积极性，探究的问题和兴趣是探究学习的关键所在。因此在教学中，教师创设的问题情景质量越高，学生探究的动机就越强烈，探究的欲望越大，探究过程的收获也就越大。因此，选择和确

6、定科学合理、高质量的问题情景是非常有必要的。我们可以从教材中充分挖掘信息来源；也可以从一些其他的信息来源当中去挖掘问题，比如科技动态、信息报道、网络、报纸媒体上面的素材等等，都能够作为挖掘问题的来源；更可以充分借助化学实验，设置实验现象，让学生观察实验现象，提出问题，然后对提出的问题进行提炼，与我们这节课要探究的问题联系起来，进行探究。比如在讲授"盐的化学性质"时，我设计了这样一个实验："性格不同的鸡蛋"。分别在两个大烧杯中放入水、稀盐酸，然后分别放入两个新鲜的鸡蛋，请同学们仔细观察现象，学生很快就发现两个鸡

7、蛋表现的不一样：一个鸡蛋姿势不变，另一个鸡蛋在做浮沉运动，学生观察到实验现象就提出了疑问：为什么他们发生的现象不同?发生了什么反应？反应的方程式是什么？......化学实验直观、形象，学生的注意力一下就被吸引过来，产生了浓厚的兴趣，从而很快的投入到探究过程当中。三、选择恰当的探究方式探究教学的方式有多种，我们平时最常用实验探究，另外，解题方式、思维过程也是一种探究，还可以利用化学史、资料、图表探究。这是一个多角度、多元化的探究过程。1、实验探究一般来说，元素化合物这些具体的物质离学生比较近，与生产生活实际结合

8、紧密，信息资源比较丰富，做实验的时候容易入手，可操作性也比较强，通常在实验室里就能够完成，因此，常用实验探究的方式。例如在上面"盐的化学性质"教学中，学生提出问题，通过思考或简短的交流后知道了碳酸钙可以与盐酸反应。这时，老师提出问题：我们上节学过的碳酸钠、氯化钠、碳酸氢钠是否也能与盐酸反应？若用硫酸代替盐酸能否看到相同现象？然后学生分组进行实验，两名同学合作探究一项，共分四项。实验时记录好实验现象，